如何看待说谎教学设计.doc.docx

如何看待说谎教学设计.doc

第一篇：如何看待说谎教学设计.doc如何看待“说谎”教学设计钟山区钟山小学舒姝议题：如何看待“说谎”年级：二年级选文：《狼来了》《撒谎的小壁虎》《一位母亲与家长会》教学目标1.阅读组文，与他人交流自己的阅读感受，丰富对“说谎”的认识。2．能够区分“恶意的欺骗”与“善意的谎言”，初步学会客观地看待问题。教学重难点能够区别“恶意的欺骗”与“善意的谎言”；学会客观地看待问题。教学准备阅读材料及多媒体课件。教学过程一、动画激趣，引入议题同学们，老师知道你们都喜欢看动画片，对吗？今天我给大家准备了一部很老的动画片，想看看吗？1.播放动画故事《狼来了》片段，学生观看后发表看法。2.引入议题，板书议题。（看来，同学们和小猴一样，都不喜欢爱说谎的人。可是现实生活中，又难免会遇到一些谎言，到底应该怎样看待呢？这节课，咱们就来聊一聊如何看待“说谎”）二、自主阅读，初步感悟1.师：刚才的短片是经典动画故事《狼来了》里面的一个片段。这个故事的结局会是怎样呢？答案就在你们的桌上。请大家赶紧打开桌上的阅读材料，读一读《狼来了》和《撒谎的小壁虎》这两个故事，看看有什么发现。但是在阅读之前，老师有个小小的提示，请看大屏幕：2.课件出示阅读提示：1.默读或快速浏览；2.边读边思考：这两个故事有什么相同的地方？3.快速阅读《狼来了》和《撒谎的小壁虎》，反馈：故事中都有人物说了谎。4.讨论交流：故事中谁说了谎？为什么说谎？他的谎言导致了什么后果？5.学生自由发言，师归纳并板书：如何看待“说谎”恶意对啊，一次恶意的欺骗不仅会永远的失信于人，而且会导致很严重的后果，真是损人不利己。那是不是所有的谎言都这样既欺骗了别人又伤害了自己呢？请同学们再读一读《一位母亲与家长会》也许会有不一样的收获。三、交流分享1.交流分享阅读结果，师适时评价：说得真好！老师喜欢（友谊、友情、亲情、母爱„„这些词，你们真棒！）师：刚才，同学们通过阅读《一位母亲与家长会》这个故事，发现故事中的母亲说了谎，对此，你又如何评价？4.二人小组讨论：为何说谎？如何评价？5.分组汇报，师小结后补充板书：如何看待“说谎”恶意善意四、角色对比，提升认识，分组写话过渡：同样是“说谎”，然而，由于说谎的目的和动机不同，造成的后果也完全不同。放羊娃和小壁虎撒谎既害人又害己；而母亲的谎言却开出了美丽的自信之花！现在，请同学们拿出老师给你们准备好的作文纸，把刚才你们说的话写成一段完整的话（写作要求看课件）五、课堂总结，格言共勉同学们，虽然善意的谎言能开出美丽的花朵，而诚信，也是人类最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花！我希望同学们从小养成好习惯，做一个诚实守信的人。第二篇：儿童心理学：如何辩证看待孩子说谎儿童心理学：如何辩证看待孩子说谎当然，年长儿和幼儿的撒谎表现和原因是有区别的，但作为家长如何看待孩子撒谎，其采取的态度应该是相同的。我想，懂一点孩子心理，多一些理解和沟通，讲究一些教育技巧和方法，比之打骂孩子会更有效。本文仅供家长参考！提问：你好我家儿子10岁了爱说假话现在说假话时的神情都到以假乱真的地步了我们家长打也打了骂也骂了道理也讲烂了他还是这样要咋办啊？答复：孩子说谎，基本上是“情有所缘”，不要光顾着指责孩子，家长要先从自身寻找原因。打骂是最原始，最无效和无奈的措辞，对10岁的孩子基本是无用的。我将发表相关的博客，敬请关注。说谎常常被成人认为是不太光彩的行为（除了善意的谎言之外），对于孩子说谎，家长更会感到诚惶诚恐，怕孩子学坏了。国外的心理专家做过很多深入地研究，结果表明，宝宝在２～３岁时就会讲完整的谎言了。听到这个结论，家长往往会感到很震惊，甚至感到惊恐。其实，父母不必对此大惊小怪－－“说谎”是孩子心理发育中的常见现象。解析宝宝爱撒谎的六大原因１、害怕受到惩罚事例：杯子打碎了，妈妈打屁股３岁的男孩凯凯在家里跑动时不小心碰倒桌子，碰坏了妈妈刚刚买来的精致茶具中的２个杯子，妈妈回来后当然“龙颜大怒”，质问凯凯怎么回事，凯凯胆怯地说：猫咪刚才从桌子上蹦过去，碰坏了杯子。妈妈明知凯凯在撒谎，更是气不打一处来，朝凯凯的小屁股狠狠地揍了几下。分析：哲学家罗素说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”美国著名儿童心理学家基诺特分析儿童说谎的原因时也说：“说谎是儿童因为害怕说实话挨骂而寻求的避难所。”2~3岁的孩子已经有了一些基本的是非判断，当他们发现自己做错事时，会本能地害怕随之而来的惩罚，特别是已经有过做错事被训斥、惩罚的经验。建议：此时妈妈不要为了让孩子说真话而一个劲地盘问，那样只会使孩子把谎话编得越来越圆。为孩子创造一种说真话的宽松环境，告诉孩子人都会犯错，应当勇敢的承认，下次注意了就行了。当孩子主动说了实话后，首先要表扬孩子的诚实，然后再妥善处理孩子的错误。２、想象和现实混淆事例：是大象带我