妈妈的账单教学设计精编.docx

妈妈的账单教学设计

第一篇：妈妈的账单教学设计妈妈的账单教学设计孙春艳教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。教学重点：通过自主、合作、探究的方式读懂文本，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学准备：PPT教学课件。教学过程课前演讲：一，导入新课，揭示课题。师：同学们，孙雨欣同学的演讲让我们想到了母爱的温馨与甜蜜，（板书母爱）下面我们就学习一篇温馨和感人的文章。（板书：妈妈的账单）生：齐读课题《妈妈的账单》。二、探究两分账单，体会母爱的无私、无价1、这是一份怎样烦人账单呢？请同学们拿好书，我们来复述文章。速读速记准备、开始。2分钟，请同学们默默回想，组织好语言，准备复述。汇报1人2、师：让彼得如愿以偿的是账单，让彼得羞愧万分的也是账单，这究竟是怎样的账单？让我们再读课文。（出示自学要求图2）（指1生读）（出示账单）师：母爱就像那山间的溪水，一点一滴流进彼得的心田，也洒落在我们的心海。让我们来读一读这两份账单。男女生对比读。师：请你看着这份账单一行一行仔细读一读，看看你能读懂什么？生：这里包含着妈妈对小彼得无私的爱。（板书无私）师：母爱是燃烧的火，是盛开的花，是温柔的水，更是妈妈那一份0芬尼的账单，虽然妈妈写的是0芬尼，但这里面却包含了她对彼得不求回报的付出，为他十年的、、、十年的、、、十年的、、、，十年来彼得一直有一位、、、师生对读（汇报）师：彼得读着读着，不禁想起了十年来的点点滴滴，让我们随着彼得的思绪，走进他的记忆。（出示）同学们看到的真多！看啊！十年的岁月，为了彼得的幸福生活，妈妈付出了多少呀？妈妈的账单上应该写多少钱？（板书无价）那么，谁来读一读这份充满爱的账单？（1生）师：这是一份普通的账单吗？谁再来读一读。（1生），让我感受到了母爱的深情。让我们一起深情的读一读。（齐读）三、学习《新语文主题阅读》中《看不见的爱》《充满爱的眼睛》母爱是一首唱不完的歌，母爱是一首写不完的诗，让我们去追寻那爱的足迹。（感受身边的母爱）（出示图片，配乐《母爱天地间》）师：文章不是无情物，唯有真情最动人。老师在给大家推荐几篇感人的故事，好吗？（出示要求）交流汇报四、总结升华，拓展积累母亲的爱像一首田园诗，幽远纯净；更像一曲深情的歌，婉转悠扬。是伟大的，孩子们，千言万语，也表达不了我们对妈妈的爱，我们把这份爱化成一首小诗。出示一首小诗，全体起立，齐读。五、作业：写一段想对妈妈说的话。六、板书设计妈妈的账单母爱无私、无价第二篇：妈妈账单教学设计妈妈账单教学设计1教学目标：1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给彼得的那份账单的含义。教学过程：一、导入新课：1、前面我们学习了《可贵的沉默》，大家明白了不仅要懂得父母对我们的爱，还要懂得去关心、体贴父母，回报父母的爱，今天我们学习一篇课文，看看课文中的小男孩是怎样做的。（板书课题：妈妈的账单）2、理解“账单”（出示账单图片）这些记载货币、货物出入事项的单子，就是账单。“账”字的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。设计意图：著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注1意营造氛围，围绕中心，以联系前面所学课文导入，直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性，激发学生学习课文的兴趣。二、出示自学要求，小组自主学习1、这是一篇略读课文，现在请同学们打开课本83页，大声朗读阅读提示，看阅读提示给我们提出哪些学习要求？（课件出示学习要求）⑴了解课文讲了一件什么事？⑵想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？⑶小彼得看到妈妈的账单时怎么想的？设计意图：让学生通过阅读提示，提纲挈领，锁定目标，让学生有针对性地进行自主学习，做好引导作用。2、围绕着三个学习要求，同学们进行了预习，现在老师再给大家一些时间，自己默读课文，自主学习，勾画出有关句子。3、小组讨论交流。4、小组选代表汇报。⑴生汇报第一个问题：课文讲了一件什么事？小彼得给妈妈开了一分账单，索取她每天帮妈妈做事的报酬，当他在餐盘边看到他的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让彼得感到羞愧万分，偷偷地把钱塞进妈妈的口袋里。你是用什么方法来概括文章主要内容的？（段意连接法）⑵接下来汇报第二个问题：想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（课件出示两份账单）仔细观察第一份账单，看看彼得为妈妈2做了些什么？（力所能及的小事