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妈妈的账单教学实录

第一篇：妈妈的账单教学实录妈妈的账单一、课文分析《妈妈的账单》是人教版语文三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文，是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。二、教学目标知识与技能学习默读课文。读通课文。过程与方法读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。情感态度价值观体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。三、教学重难点本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。四、学情分析三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。五、教法与学法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。六、教学准备多媒体教室幻灯教科书音频媒体七、教学课时1课时八、教学过程一、课前三分钟今天的课前三分钟有我为大家主持，下面我们进行课前三分钟的诵读，一个同学读第一句，其他同学读第二句（弟子规）刚才大家读的棒极了，把掌声再次送给自己，有请老师上课一、导入课题1、解读古诗，引入教学。同学们，每天我们都会进行课前三分钟的经典诵读，从一年级到现在，我们的小脑瓜里装了好多的国学经典，大家知道吗，有一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，是哪一首诗啊。就让我们满怀深情地来读一读这首诗吧。这是一首母爱的颂歌。诗中亲切地吟颂了伟大的母爱，那么本节课我们的母爱藏在哪里呢？就让我们一起走进第20课—《妈妈的账单》二、初读自学，了解大意1、课前大家已经预习了课文，拿出我们的课前小研究，我们进入第一个环节，我读我知我最棒（课文讲了一件什么事？）生：大家好，我是奇思妙想组，下面有我们组来汇报读课文，（学生读课文）通过读课文我们知道了这篇课文讲了事，谁与我们交流师：感谢你们这一组的精彩展示，小彼得写了一份账单得到了报酬是如愿以偿，收到妈妈的账单时却是羞愧万分，这是怎么回事呢？让我们进入小研究的第二个环节千思万想有思想（找出你认为有趣的地方或感受深的句子，谈谈自己的感受）三、千思万想有思想（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）我们小组来回报大家好，我们是奋勇争先组，这篇课文我们组感受最深的是妈妈和彼得这两份账单，（有请我们组的和来读一下这两份账单）1、生：这两份账单一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。还有妈妈的账单写的是为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。然后妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。通“0芬尼”，让我感受到妈妈的爱是无价的，也是无私的。生：另外，我们再来看这两份账单，我们还觉得妈妈为彼得的付出不只是这四项，可能还有很多如：妈妈为彼得洗衣服，帮助彼得复习功课等。但是妈妈并没有一一举出，也能体现母爱的无价。生：看到彼得妈妈的付出，我也想到了一个有关妈妈爱孩子的故事：2008年5月12日，四川汶川发上了大地震，在这次大地震中幸存的一个小生命。当抢救人员发现她的母亲的时候，这位母亲已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，而死亡的姿势却是双膝跪著，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，只是身体被压的变形了。只因为她的身子底下有一个小生命，她必须要用自己的一切护住这个孩子，她必须让孩子活下去，因为她是孩子的妈妈。这个孩子毫发未伤，当妈妈离开人间的时候，他却在熟睡，睡得如此甜美，如此幸福。可是你还知道吗？当他母亲给了他第二次生命时，还留给了人世间最美的语言：在包裹孩子的被子里有一部手机，上面是妈妈最美的留言：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。在生死关头，妈妈用自己的生命保护孩子，这是多么伟大的母爱啊！我们组展示完毕，谁与我们交流。生：我同意你们的看法，妈妈为彼得的付出可能还有„„但妈妈写的都是0芬尼，这0分