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婺源听课体会

第一篇：婺源听课体会语文教学不要光“教课文”而要“教语文”——第四届小学语文名师教学观摩活动听课体会社苹小学邓长明5月11日至5月13日，我到婺源参加了教育新视野第四届小学语文名师教学观摩活动，参加此次活动的有著名专家孙双江、王文丽、薛法根、虞大明等，听了几位专家的报告和上课，深有感触。听了语文特级教师薛法根的报告：“组块教学：为语言智能而教---小学语文智慧教学的实践与思考”，我才知道原来我们一直以来是“教课文”，而不是“教语文”。所谓“教课文”，就是把课文的内容当作教学的主要目标；而“教语文”是指以课文为例子，指导学生掌握语文知识、语文方法。如王晓奕教《宋庆龄故居的樟树》，一般语文老师教学目标主要是研究樟树的特点，樟树与故居的关系。这是教材内容，而非语文课程内容。王老师教学目标是让学生认识说明文文体的阅读方法。当前，许多教师是把语文教材内容当成了语文课程内容，所以语文课上完，学生留下的多是教材内容的痕迹，而非语文课程内容的痕迹。语文课不应该讲课文，而应该教方法教规律，能举一反三。目前语文老师教的不是课程内容，大量时间花费在课程内容的分析上，实在是浪费时间。语文课究竟教什么呢？语文课程应注重引导学生多读书、多积累、重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。朱萍老师强调语文课上要教会学生“写好字、读好书、作好文”。写好字，就把字写漂亮；读好书，就是多读书；作好文，就是把文章写好。她说，我们语文课堂要留下语言、留下能力（书写、阅读、表达）、留下情感、留下兴趣。王文丽老师说，怎样看别人的课呢？看教学不看表演（不要看他是否用了多媒体，而是看他的实际教学效果），看学生不看教室（老师是绿叶，学生才是红花），看门道不看热闹（看老师怎样安排教材，怎样启发学生）。王老师还说，教学不要鼓掌（不要给老师鼓掌）。要上真课，不要上假课，不要提前排练。让听课的老师能够真正的学以致用。王晓奕老师和薛法根的课，上的简单、质朴、真实，没有用过多的多媒体，就凭着自已的深厚功底和深入浅出的教学，使学生的听、说、读、写、思能力在课堂上轻松地得到锻炼和提升。在今后的教学过程中，我也要以名师为鉴，不断改进教学方法，提高教学水平，努力做一名优秀的语文教师。2012年5月第二篇：婺源听课汇报婺源听课汇报在学校领导的重视和关怀下，我有幸参加了江西婺源举办的第三届小学数学名师教学观摩活动。虽然只有短短的两天时间，但是我听了名师9堂课，3场报告。一睹了数学名师们的风采，心里久久不能平静。现就本次听课作如下汇报：一、为修改作文教学指明了方向。以前我曾经也听过有关的作文课，但是教学生改作文的课还是第一次听。名师管建刚认为作文能力是改出来的，不是写出来的。作文需要反复修改。他教学生修改作文的方法有:1.让句子对称，这样有一定的节奏感，读起来朗朗上口。2.学会用短句子，将长句子改成短句子，读起来轻松。3.用时代流行语或网络用于作文中，增加文章的魅力。4.用语气词“呀”、“啊”、“哦”、“噢”等可以使文章更生动。5.不光要把作文的意思写出来，还要写得好玩有趣。6.用感叹号，增加语气效果。7.开头避免高帽子病，结尾避免长尾巴病。二、让我知道了如何更好地教学生写作。名师管建刚提出写作文要寻找故事的曲折点，故事要寻找内心的曲折点。而写作文要指向内心的曲折点。他归纳写作的技巧有：1.画出事情的曲折线。2.选择2-3个曲折点来具体地写。3.抓住内心的曲折点。名师张祖庆老师也认为作文应该有一些的曲折点，故事要跌宕起伏，一波三折。他还指出写作文要感情真挚，如何才能做到呢?第一要用第一人称写故事，把自己当做故事中的一个角色。第二要注意细腻的心理描写。第三要抓住重点内容详写。第四拟题目要有意思，有一定的新意。三、使我明白了如何培养学生的写作兴趣。名师张祖庆认为教书不等于教学，教什么比怎么教更重要。他的儿子起先很怕写作文，甚至叫他上街买点东西，回来后都担心要他写作文。后来儿子看见他的博客里有不少粉丝，也产生了写作欲望，最后成为作文高手。张老师曾经配乐读班上一个学生的作文，让学生猜作者。然后出示满是这个学生名字的屏幕，这个学生激动得泪流满面。张老师曾为一个留守学生的生日写过一首诗，这下同学们过生日都要他写诗，于是他给每个学生都写了一首诗。后来学生纷纷想办法找他生日，并给他写诗。他说这就是种什么得什么。我想张老师的做法无疑都是为了培养学生的写作兴趣。名师管建刚他还认为写作要激发学生的内部语言。方法有：1.让学生猜谜写出内心的想法。2.根据推理写成文章。如根据“为了不让某人冻成冰棍，请随手关门！”写话。3.训练人矛盾的心理。如故意布置很多的作业，然后停下来。再说这些作业是假的，让学生去写内心想法。要求写的时候要忠于自己的内心，无所谓对错。4.敏化心灵悟语。跟一个“不是人的东西”说