孔孟论学习教学反思.docx

孔孟论学习教学反思

第一篇：孔孟论学习教学反思孔孟论学习教学反思本周周二、周三教学《孔孟论学习》。教学这篇课文用时两课时，第一课时教学孔子论学习，第二课时教学孟子论学习。回顾两堂课的教学，感觉太注重于教学改革的形式，而忽略了课堂教学的实效。多年的教学让我感觉：文言文的教学，首先应注重诵读，力求当堂成诵。然后才是对文本艺术的赏析。《孔孟论学习》这样的文章更应注重诵读，然后结合学生的学习生活、认识体验解读。但是课上完后，自我感觉在课堂上引导学生诵读得太少了，大多时候在完成导学案上的练习，背诵的任务都留在了课后，加大了学生的课业负担。教学第二课时，实施展示交流环节时，我试着让三个组展示，另三个组点评。为了不让点评组脱离课堂学习，在展示前让六个组抽签确定展示组与点评组，且提醒展示组可在展示时向其他组提问，让其他组回答问题。从实施情况看来，因为事先有可让其他组答问的许可，也因为有小组间的竞争，展示组在提问时稍点出难题与逃避难题的嫌疑。点评组活动不太积极，不会点评，点评参与度很低。课堂上怎样有效点评，怎样让点评这一活动动起来，又成为了我语文课堂上要攻破的一大难题了。教学第二课时，学校验评听了我的课，对我课堂组织、设计的一些不足提出了很好的建议。第一，语文课堂教学，特别是文言文的教学应注重诵读。自主学习前可让学生朗读文章，带着问题有针对性的读文章。这样能有效帮助学生背诵文章，也能帮助学生理解文章。第二，课堂教学目标要明确。教学时应让学生明白本堂课的目标，可点明可朗读，这样让课堂教学有的放矢，听课者也能一目了然。给自己一点建议吧，以后教这类文章展示什么？问题其次，背诵翻译第一。让各组在展示背诵的活动竞争，完成对文本的背诵与理解。龚艳宁2013-10-18第二篇：孔孟论学习《孔孟论学习》教案一、教学目标：1．了解儒家代表人物关于读书学习的观点，领会读书学习的基本道理。2．比较孔孟言论的语言特色。3．识记古汉语词句的有关知识。二、教学重、难点：疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。三、教学时数：三课时四、预习要求：1．诵读并抄写课文的前面七节（即《论语•学而》、《论语•为政》（三节）、《论语•公冶长》《论语•雍也》《论语•述而》。2．参照注释，口译这七节课文。3．把预习中遇到的问题记下来。五、教学过程：第一课时（一）检查预习。1．检查诵读（1—7节）情况（小组读、个人读）。2．同桌二位同学相互检查抄写（1—7节）情况，并对错别字进行登记。3．教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。4．请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。（二）导入课文学习第一节：《论语•学而》1．分别请二位学生口头翻译这一节。2．请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。3．教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。重点解释：而（而且）习（温习）说（通“悦”，高兴）4．请学生交流本节内容所说道理的经验或体会。学习第二、三、四节：《论语•为政》（三节）5．分别请二位学生口头翻译这三节。6．请其他同学评价这二位同学翻译的情况。7．教师总结学生的口译和其他同学的评价，并说出自己的翻译。重点解释：而（从而）为（成为）罔（迷惑而无所得）殆（疑惑）知（在“是知也”中属于通假字，通“智”。）8．请学生分别交流这三节内容所说道理的经验或体会。9．小结[内容要点]①《论语•学而》：孔子的观点，在学习之后按照一定的时间去温习，是一件快乐的事。这一种快乐，需要我们在学习的过程中去体验。②《论语•为政》（一）：在学习中，温习旧的，往往会有新的发现，旧的就转化为新的了。这就产生了发现的乐趣，而且，按照孔子的意见还可以成为老师。③《论语•为政》（二）：这一则强调的是学与思的关系，可以说是相辅相成。④《论语•为政》（三）：能够把自己知道的和不知道的分清，并承认自己所不知道，是一种智慧。这不仅是学习，也是处世的一种智慧。以上四则讲的是自己学习的道理。（三）背诵课文当堂背下以上四则课文。（四）学习探究（5—7节）1．分别请二位学生口头翻译这三节。2．请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。3．教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。重点解释：敏（聪敏灵活）耻（羞耻，意动用法，以„„为羞耻）好（在“好之者”中，爱好）隅（角落）4．请学生交流5、6内容所说道理的经验或体会，也可以按以下问题思考：1．“敏”与“好学”是什么关系？为什么并提？2．“乐之”为什么比“好之”更值得肯定？教师说说7节的经验体会。5．小结[内容要点]①《论语•公冶长》：学习中要克服世俗的羞耻感。“敏”与“好学”是并列关系，说明具有良好的学习素质。②《论语•雍也》：善于在自己的学习中培养学习的乐趣。乐于学习，