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学习计算机辅助设计心得

第一篇：学习计算机辅助设计心得学习计算机辅助艺术设计心得开学以来的第二门专业课已经不知不觉的上完，虽然这门课叫做计算机辅助艺术设计，但是这些在计算机上学习的软件才是我们今后走上工作岗位真正能用到的事物，所以对于我们来说非常的重要。我也对电脑十分的感兴趣。我们第一个学习的是photoshop软件，这个软件我第一次接触是做照片的效果，到我真正学习后我才发现我平时所用的不过是冰山一角，里面功能的强大远远超乎我的想象，老师先教我们照片中下雨、下雪的制作方法，并让我们自己动手制作，这样不仅可以让我们及时掌握，也能让我们调动起自己的兴趣，让我们更加专注于学习这门课程，随后老师教会我们怎样去制作棋盘，制作巧克力，这些都是为我们产品设计做铺垫，让我们知道以后怎样更加真实的去做出产品的造型图。在随后的学习中，我们越来越深入的学习photoshop的制作，老师不再教我们抠图等最常用的方法，使用蒙版、通道等一些手法我们也渐渐的掌握，并且适用于一些图片。Photoshop的学习让我了解到这个软件的功能是多么的强大。随后老师教我们corelDRAW的运用，这门软件大致的功能跟photoshop是差不多的，但对一些简单的图形制作更加的方便，也更加精确。老师布置作业的目的是想让我们将所学的内容给运用到作业中，制作日历，我只能选择用photoshop来制作，corelDRAW并不适用于有背景的图案制作。在制作日历的过程中，我最常用的是抠图，蒙版、通道等一些手法也用于制作日历中。T恤设计重要的在于自己的想法，老师的要求是表现幽默风趣，corelDRAW的使用并没有photoshop那么的复杂。这也是锻炼自己的一个好机会。在学习计算机辅助艺术设计这门课中，我发现自己学会了很多实用的软件，这些软件会帮助我在以后的工作中更好的展示出自己心中的想法，更好的展现自己。第二篇：计算机辅助设计教学心得计算机辅助设计教学心得摘要：AutoCAD是一门集知识与技能于一体，实践性很强的课程。笔者认为通过演示导入和任务驱动法进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机；注重课内外练习、反馈以及进行分层教学，同时利用小组的协作互助，能提高教学的针对性和实效性，并针对生源实际，采用多种教法，切实提高教学质量关键词：计算机辅助设计学习兴趣教学方法和效率前言AutoCAD是美国Autodesk公司开发的计算机辅助设计CAD（ComputerAidedDesign）和绘图的软件包，广泛应用于机械、电子、建筑等领域，由于其强大的功能、卓越的性能，深受业内人士的青睐，也受到了职业学校学生的喜爱。职业学校为了培养与地方经济相适应的高素质劳动者与初中级技术人才，服务于先进制造业的发展，纷纷开设CAD课程，以提升学生专业技术的先进性。我校也在机电专业中开设了AutoCAD课程，目的是为了培养学生的计算机绘图能力以及为CAM（计算机辅助制造）的学习奠定基础。由于CAD兼具了机械制图与计算机类课程的特点，学生学习普遍感到较为困难。通过一段时间的教学实践，如果注重了以下几方面的工作，能够收到较好的教学效果。一、教学的方法和技巧1.1循序渐进，演示导入，激发兴趣。整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD的使用技术。要学生学好一门课，必须要使学生对这门课产生兴趣，激发他们强烈的求知欲。在开学的第一节课，我预先通过网络收集和自制一些CAD作品，配上音乐，以课件的形式，呈现给学生，使学生感受到CAD无穷的魅力，体会到CAD软件强大的功能，切实地感触到CAD作图比常规手工作图所具有的优越性，从而唤醒学生的学习需要，激发他们强烈的求知欲。进而消除学生的焦虑，树立学习信心，激发学习动机。1.2学以致用，熟能生巧；任务驱动，强化动机。在学习AutoCAD命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使学生对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用独立完成绘图的能力。为了使学生更加深入地理解、熟练AutoCAD的命令。要多做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使学生可以从全局的角度掌握整个绘图过程。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它们认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。任务驱动教学法强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机，通过创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，使学生拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。根据这一教学