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学前教育专业主要课程

第一篇：学前教育专业主要课程学前教育专业主要课程一、核心课程1．学前心理学：3学分,51课时,第2学期开设本课程是为学生掌握幼儿心理特点，为幼儿教育活动的开展奠定基础而设置的基本理论课。通过学习，学生掌握幼儿期各个年龄段儿童的心理特点，能运用《学前心理学》的基本知识观察、分析幼儿行为，为解决教育教学中的实际问题提供理论指导。2．学前教育学：3学分,51课时,第3学期开设本课程以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的发生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。通过本课程的学习，使学生能够比较系统地理解和掌握马克思主义关于教育的基本思想和理论，认识教育的客观规律，树立科学的教育观；培养学生正确地分析教育现象，解决教育实际问题的能力；为学生从事教育工作奠定初步的理论基础。3．婴幼儿卫生保健：3学分,45课时,第1学期开设通过本课程的学习，要求学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。4．学前儿童社会教育:2学分,32课时,第4学期开设本课程是专门阐述学前儿童社会性发展与教育的一门学科。它是以发展幼儿的社会性，促进幼儿和谐发展为目标的，通过本课程的学习，帮助从事学前教育工作的学生提高专业素养和能力，尽快形成正确的儿童观和教育观，掌握相关学前教育的基本理论和从事学前教育工作的基本技能。5．学前儿童语言教育：2学分,34课时,第3学期开设本课程讲授学前儿童语言教育各类活动的内涵、特征、教育目标、主要类型、以及活动方案的设计和活动的组织要点,侧重培养师范生在幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读等语言领域活动方面的设计能力和组织能力。6．学前儿童科学教育：3学分,51课时,第3学期开设通过本课程的学习，使学生明确学前儿童科学教育的目标、基本内容与要求，掌握学前儿童科学教育活动的组织、指导原则及方法，具备组织和指导学前儿童科学教育活动的能力；培养学生观察、分析、解读学前儿童科学行为的能力及生成学前儿童科学教育活动的能力；培养学生充分利用各种教育资源开展科学教育活动的能力。7．学前儿童健康教育：3学分,48课时,第4学期开设通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。8．学前儿童艺术教育：3学分,51课时,第3学期开设通过本课程的学习帮助学生在幼儿园艺术教育中，进一步领会幼儿园美术、音乐教育、幼儿园综合艺术教育的基本理论，了解幼儿园艺术教育的动态与开展活动的方式、方法，同时培养学生教育教学实践的能力。9．其他课程：婴幼儿卫生与保健学前心理学学前教育学学前儿童语言教育学前儿童健康教育学前儿童社会教育学前儿童科学教育学前儿童艺术教育学前教育研究方法婴幼儿游戏婴幼儿家庭教育学前教育研究方法蒙台梭利教育法学前儿童文学钢琴与即兴伴奏乐理视唱练耳学前美术幼儿舞蹈与创编幼儿教师口语木偶表演现代教育技术幼儿园英语教育等第二篇：学前教育专业课程设置及说明学前教育专业课程设置及说明专业代码：160100专业名称：学前教育基本学制：三年招生对象：初中毕业生或具有同等学历者培养目标：本专业培养学前教育的教学或辅导人员就业面向：本专业毕业生主要面向城乡各级各类幼儿园、早教中心、学前班，从事幼儿艺术类、幼儿保育、保教等教学或辅导工作。职业能力要求：1.热爱学前教育事业，遵守学前教育政策和法规；2.能观察分析幼儿生长、发育情况，独立完成幼儿园保育工作；3.掌握幼儿心理特征，研究制定教学计划、设计教学活动并组织实施；4.能组织完成学龄前儿童体、音、美、舞等艺术活动和辅导幼儿英语教学；5.能进行幼儿园活动室环境设计和玩具、教具设计与制作；6.掌握计算机基本知识和应用操作，并能制作教学课件；7.具有与家长沟通和与他人合作的协调能力。专业教学主要内容：幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计（健康、科学、语言、社会、艺术）、幼儿、键盘基础、幼儿歌曲弹唱、舞蹈、美术（绘画、手工）英语、音乐基础（乐理、视唱、声乐、欣赏）、幼儿教学课件制作、幼儿园环境管理等。在校内外进行幼儿园保育实训、幼儿园教育实习和毕业顶岗实习。专业（技能）方向：幼儿园保育员、幼儿园教师对应职业（岗位）：保育员、幼儿教师职业资格证书举例：保育员、幼儿园教