学案导学心得体会周世兴.docx

学案导学心得体会周世兴

第一篇：学案导学心得体会周世兴《学案导学》的心得体会吊坪小学周世兴学案是教育教学发展进步的产物，本学期开始，我就坚持采用了贾川学区校长王友林整理改编的导学案，在使用过程中，我发现有诸多因素，概括有以下几点：第一，现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和谐社会思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。第二，当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键是创新，而学生的创新能力不是靠教师满堂灌，学生被动接受只是所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探索的过程。第三，素质教育背景。素质教育是面向全体，全面发展。培养少数尖子生不行，只重知识不重能力教学生不行，所以让每一个学生都参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。第四，新课改背景，传统的教育培养目标是单一的，新课程后的目标是“三维”的，要求教学过程必须把知识问题化、能力过程化、情感态度价值观潜移化。一、我认为教师首先要转变观念，深刻认识其中价值和意义王校长改编的学案是在新课程改革下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出来的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。学案真正体现学生的主体地位。学案导学，始终是学生自主学习的过程。学案真正体现了教师的主导作用。落实学生的主体地位并不能忽视或取消教师的主导作用，否则学生的学习将成为盲目的，无序的，无目的，无方法，无目标的学习，学案真正体现了因材施教。学案导学也不是教师一人讲大家听，齐步走随大流，更不是幻灯片上过眼烟云式的展示，而是真正的异步学习异步指导。学案真正做到了低负高效。学案导学，将教学的重心前移，工作做在课前，主要精力集中在课上。“教是为了不教”。学案导学的基本思路是：提出问题题——指导方法——学习探究——展示反廓—点拨(以问题启发问题)——训练巩固。如此引导符合教学的学习规律。学案有利于激发学生的学习兴趣和集中学习精力。学案将学习的重点前移，规定了预习的内容、方法及要求，在很大程度上满足了学生的好奇心及求知欲，课上学习采用问题式教学，探究式学习，大大激发学生求疑解围的欲望，学习的兴趣及积极性得到很大调动，主动参与是学生学习的一大特征。二、切实研究“学案导学”模式，实施有效教学“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性，探究性合作性学习为主体，以教师的指导或辅导为主导，师生共同完成教学目标的一种教学方式。这种方式使教学过程由“教”变“导”，由“要我学”到“我要学”，不仅有利于培养学生的自学能力，自学习惯，而且有利于实现学生的自我发展和自我价值。充分体现教师的主导作用和学生主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现教学高效化。第二篇：使用导学案心得体会(朱世和)使用导学案的心得体会及其困惑水边学校朱世和教学的本质原本就是交往、互动。找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶、和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。从教几十年，一直按自己的教学思路和教学习惯来指导自己的实际教学，几乎很少静下心来思考教学的真正本质。近几年来，我市教育局教研部门倡导教师建立使用高效课堂的教学理念，倡导使用导学案。在教学工作中我也开始使用有一年多了，新课改的浪潮使我在工作中不断摸索前进，为此，我听过本校使用“导学案”班级老师的课。还于4月8日到英德市英城街中心小学听了骨干教师刘金凤女士上的一节三年级数学公开课。听到专家们的点评。使我学习了使用“导学案”的经验。长期以来，小学数学教材不断演变。但是，万变不离其宗：这就是数学来源生活、服务于生活、应用于生活。现用北师大版本数学教材，多以知识点为版块，问题串为线索。拟在引导学生开展讨论、交流、探索的过程中积累数学经验。我市教研室掇写的“导学案”能有效地结合实际，帮助一线教师提高课堂教学效果。教师们都能像刘老师那样充分利用教材里的情境图等素材，采用故事等形式激发学生学习数学的兴趣。引导学生根据问题串，逐一探讨，逐一发现问题，并寻求解决问题的方法。从而培养学生的计算能力和解决问题的能力。以“导学案”为载体，学生自主探究为主旨的教学实践，使我们体会到，使用“导学案”有如下好处：一、同学们依照“导学案”的要求能够自己去学习，使课前预习比以前有了更大的成效。“导学案”中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。二、课堂中角色的转变。把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体。给学生合作交流的机会，让学生把自己的聪明才智发挥出来，老师只起个适时点拨的作用，也就是说课堂上老师讲得越来越少，学生却说的越来越多，使课堂气氛十分活跃，在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。三、使用“导学案”减轻了老师在备课上的压力，只要老师吃透教材