学生帮扶计划.docx

学生帮扶计划

第一篇：学生帮扶计划实验小学学生教育帮扶工作计划近年来，留守儿童、单亲家庭、父母残疾家庭，已构成了一个不能忽视的特殊群体。教育好他们，既是学校不可推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。为此，学校经过排查后，对全校特殊学生进行了分类，针对不同类型的学生，制定了相应的帮扶方案，具体如下：一、学生教育帮扶工作领导小组：组长：刘立芳副组长：刘娟王景义组员：各班班主任二、帮扶对象：留守儿童、单亲或失亲特殊家庭子女、父母残疾家庭。（全校共20人。留守儿童6人，单亲12人，父母残疾家庭2人）三、职责分工：1、政教处负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、收集；学校教育帮扶活动的开展，并与总务处建设相应的功能室（家长学校、亲情家园、知心屋）学生方面的教育工作。2、办公室负责班子成员“一对一”结对帮扶人员的分配及档案收集。3、各年级主任负责本年级留守儿童，特殊家庭（单亲、失亲）学生的全部工作。四、主要措施1、年级主任、班主任每期开学要认真调查，同时注意调查方法，摸清本年级特殊学生的人数，协同政教处建立专门档案。2、建立三类帮扶组织：学校针对特殊学生的不同特点，将采取“一对一”的结对帮扶、帮教形式，成立领导班子（党员）——学生、班主任（科任老师）——学生、学生——学生帮扶、帮教组织，做到目标到人、责任到人。在留守学生中落实“代管家长”制、在特殊家庭学生（单亲、失亲）的学生中采取帮扶、帮教制。办公室与年级主任结合安排领导班子“一对一”帮扶，年级主任负责本年级党员、班主任、科任老师“一对一”帮扶，班主任负责本班学生之间“一对一”帮扶，注意必须是本班优秀学生来帮扶特殊学生，不安排学生帮扶单亲、失亲学生。老师和优秀学生在帮扶学生时一定注意方法，保护好特殊学生的隐私、自尊心，在帮扶、帮教过程中最好采取“单独”帮扶，保护好学生的“面子”心理，保守好学生的秘密，切实让学生感到亲情。3、开展多样活动，增强特殊学生的自信。每月留守儿童集体活动一次；根据特殊学生的兴趣和爱好，每期组织一次个人作品展；每期对帮扶对象分类进行一次心理健康教育及心理辅导。五、帮扶具体要求：留守儿童、特殊家庭子女方面：教师必须尽到“代管家长”的义务，要了解这方面学生的基本情况、监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况，要根据不同学生的特点，制定、实施相适应的帮扶、帮教计划及措施。要求每月与学生谈心、谈话不少于2次；每期与监护人、委托人交流沟通（电话和家访）各不少于2次；每月组织留守学生通过电话或视频与父母交流一次；每学期给孩子写一封信；每年让留守学生过一个快乐的生日。其他：1、班主任要配合好其他老师对本班特殊学生的帮扶，帮扶教师要制定计划、措施、做好记录、期末做好总结；填好各类成长记录表，每月底年级主任送交政教处。2、心理咨询室的老师，要与帮扶教师沟通好，了解特殊学生的一切情况，做好心理辅导，每学年要对全校帮扶对象进行一次心理辅导，并针对不同类型的群体，召开一次不同类型的心理讲座。3、每期期末将评出优秀帮扶教师、优秀帮扶学生，并纳入量化。第二篇：教师帮扶学生计划“联校联生,强教为民”帮扶计划武南镇中畦中学张惠英一、指导思想以素质教育为指导，以新课程标准中“素质教育要面向全体学生，实现人人学有价值的教学，人人都能获得必需的教学，不同的人在学习中得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。二、工作任务1、分析学困生形成的原因。2、针对学困生，采取相应的办法、措施使其提高。3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。三、帮扶对象情况八年级一班学生沈春花,家住武南镇小东河三组,性别女,学习基础差,在班上是学习吃力的学生,尤其是理科物理和数学差,学习起来很费力学习效果差,而且爸爸在外打工,妈妈很忙,甚少关注女儿的学习,沈春花学习自信性不高,属于学困生.四、帮扶措施1、教材分析指导：对八年级教学内容自己深入研究，在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学困生有困惑的时候，就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略，选择哪种辅导法更合适。2、在教师的指导下，让学困生沈春花感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。3、了解学困生沈春花的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地逐步让学困生接受。4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学困生，应该循序善诱，进行个别辅导。5.制定学困生沈春花的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并监督实施，及时调整前进步伐。6．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录