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学生新闻写作指导(教案)（范文大全）

第一篇：学生新闻写作指导(教案)学生新闻写作指导教学目标：1、复习新闻各个部分及其作用。2、分析学生新闻，并指出其优缺点。3、向学生展示教师修改稿，并在课堂上通过对学生习作分析，进行修改。教学过程：一、复习新闻各个部分及其作用。1、新闻的结构，一般包括：2、标题：高度概括，抓人眼球，（眉题、正题、副题）3、电头：新闻机构（法律）4、导语：概括事件的核心内容，使读者一目了然。5、主体：是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，6、结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。7、背景：事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在结语之中。二、分析学生标题•“打扫真的有这么困难吗”？标点一般不用，内涵不清楚•初二第一次大扫除，全体动员就初二吗？颠倒•扔掉的素质有点内涵，但表意仍不清楚，可以有个副标题•师生齐动手表意不清楚•拭去阴暗使心灵清晰起来有诗意，但表意不清楚•从细节中看出一个人的品行能概括，但表意不清楚•美化校园环境开展全校大扫除优秀•9月1日我校进行大扫除合格•学生变保洁，老师来指挥句式整齐，良好•共同努力，搞好寝室卫生合格二、分析导语1、两个月的暑假为校园积下了许多灰尘，不用说，大扫除是免不了的。（徐诗莹）基本不符合导语的规定，且表意错误。2、开学初期，教室内堆积的灰尘已是满满一层，这些有害物质一但多摄入，便会对自己的身体造成不可磨灭的影响，为预防这些有害物质被吸入体内，对身体造成伤害，各所学校将进行一次彻底的大扫除。（余丹）基本不符合导语的规定，啰嗦，且这部分可以是背景，写在主体部分中；范围选择也是错误。3、通过些次大扫除以及对少数同学的采访我发现校中普遍存在学生打扫卫生时不积极，敷衍居多的现象。（郑佳杰）总结性的话语应该是作为结语的，而不能作为导语。4、二个月的暑假结束，学生们再次踏入这可爱又可恨集满了欢声笑语的地方。两个月不见的学校，很显然，好几处地方都布满了灰尘，那就来一次大扫除吧。（施乐熠）抒情写法不适合新闻。5、9月1日下午第四节课，校园大扫除，教学楼满是同学们忙碌的身影，而寝室虽没有老师的监督，依然把卫生搞得很干净。（徐远燚）基本符合导语要素，但范围选择狭窄。三、分析学生习作1、许向东初二第一次大扫除，全体动员•2014年9月1日，下午第四节课，学校初一初二的学生们各司其职，分工明确。•老师将每个学生都安排进了大扫除的大部队里，我自己就是其中的一员，整个大扫除都非常融洽，只可惜天公不作美啊，一场倾盆大雨，将未带雨具的我们浇的湿透。虽然这样我们仍然一丝不苟的将整个教室打扫干净。•我是一个拖地的，但貌似我是最空闲的一个，拖下地久休息了，其它人貌似都在找事干，这里不好来这里，那里不好去那里。•总的来说，我们这次的活动还是可以的。记者：许向东•标题：就初二吗？语序和表意•导语：时间有但啰嗦，结果不清楚。•主体：叙述比较乱，大雨记叙无作用；写自己不当•结语：含糊2、孙彬•2014年9月1日下午4:00，全校进行了大扫除，范围是整个校园，还有包干区。本次活动参加人数至少1000余人。为了校园，同学们都开始了清理工作。每班各自去了自班管理的包干区，做的非常认真。我们班主任也在之前分配好了同学们的工作，扫地的扫地，拖地的拖地没有闲着的，都干劲十足，过了30分钟左右天空乌云密布，不一会儿倾盆大雨，又把校园洗了一遍。•经过40分钟的劳力，校园焕然一新。本次报道就到这里。记者（孙彬）•标题：删去“新闻报道”•导语：时间有但啰嗦，结果不清楚；导语与主体要分段•主体：大雨记叙非常不错•结语：错别字；简洁；删去“本次报道就到这里。”3、何林涛•为营造优美的学习、工作和生活环境，培养师生集体劳动意识，展现学校的整体形象。9月1日星期一下午第四节课全校师生组织开展了全校大扫除活动。•在班级的统一部署下，全班同学分工合作，密切配合，对学校教室、过道、楼梯、连廊、包干区、宿舍楼等进行了认真打扫清理。大家积极投入，人人动手，不放过任何一个死角。经过全校师生近半个小时的共同努力，校园的环境卫生得到了改善。大扫除结束后，学校还对此进行了检查。•此次校园大扫除活动，不仅美化了校园，增强了师生的卫生意识，而且也使同学们意识到：从小事做起，从身边做起，未校园的干净整洁，贡献自己的力量。记者：何林涛•结构完整、表意清晰、语言简洁、对人有启示四、展示教师习作（正反两个方面启发学生深度思维）学生清洁校园体验劳动光荣（一）本报讯（记者：夏常春)为了美化校园环境，9月1日下午第四节课，我校学生处组织全校同学进行了一次班级、寝室和包干区全方位大扫除，用自己的双手美化了校园。导语在学校的统一安排下，此次活动进行得有条不紊，同学们投入到了热火朝天的劳动中。由于暑假未经