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宇宙学案

第一篇：宇宙学案《宇宙里有些什么》学案学习目标：1.识记“茫无涯际”、“广漠”、“引力”、“灼热”、“微不足道”、“足不出户”等词；2.了解宇宙的物质组成和特征；（重点）3.掌握并学习课文的说明顺序；（难点）4.学习多种说明方法综合运用的方法和准确生动的语言。（难点）学法指导：课前小组学习说明文常识，自学课文解决字词并初步了解课文介绍的宇宙知识，并能简单地对应文体知识理解课文；课堂以围绕导学自学、讨论归纳、课堂展示、在教师引导下矫正；最后在教师示范下进行阅读和练习。第一模块：课前热身自主学习1.文体知识检查（限定每组5号或6号回答）：⑴说明文就是以为主要表达方式的文章。⑵说明文按照说明的对象的不同可分为说明文和说明文。其中科学小品文是说明文中较为常见的一种。⑶说明文就是要说明事物的（即抓住说明事物）。⑷说明文常用的方法：、、引资料、、、、作诠释、、画图表、摹状貌。2.读准下列词语，注意加点字的音和形：汹．涌闪烁．炫．目灼．热尘埃．．3.解释下列词语茫无涯际广漠微不足道灼热足不出户引力4.读了课文，你知道宇宙里有些什么吗？它们各自有什么特点？它们之间有什么关系？第二模块：课堂阅读合作探究1.以自己喜欢的方式读课文，独立思考下列问题：⑴标题《宇宙里有些什么》有什么作用？你能回答标题提出的问题吗？⑵无数颗恒星怎样分布在辽阔的宇宙空间？这说明了什么？⑶恒星在宇宙中都处于什么状态呢？这又说明了什么？2.速读课文，小组探究：⑴介绍“宇宙里有什么”时，先从开始介绍，再介绍。⑵从有行星推测别的恒星也会有行星。⑶介绍恒星系时，又是从写起，接着介绍。⑷由此我们知道本文的说明顺序是以及的逻辑顺序。3.跳读课文，说说文章介绍恒星、星云、恒星系时分别采用了哪些说明方法，有什么作用。示例：“它们的热度都非常高，表面温度至少有三千摄氏度。”用列数字的说明方法，具体准确的说明恒星的温度之高。我的分析：4.跳读课文，找一些能够表现说明语言特点的词语进行分析。示例1：这些星星里,想来会有不少发光的行星绕着它们转的吧.“想来”表示推测语气，说明其他恒星也有行星只是一种推测，并没有得到证实，说明更科学客观。示例2：哪里知道,这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊!“一万万”就是“一亿”,作者不说“亿”而说万万,能从语感上突出星星之多.“以上”说明银河系的星星超过了一亿，具体客观地说明了银河系的空间体积大，进而说明宇宙是无穷无尽的。你的分析：第三模块：学为所用拓展延伸1.学习了这一课，我们了解到在无穷无尽的宇宙中有恒星、行星、星云等物质。随着科学技术的发展，茫茫宇宙中又有了新成员，你能就你知道的说一些吗？2.家是我们最熟悉的地方，学了这一课，你能给大家介绍一下自己的小天地吗？字数不超过400，尽量使用一些学过的说明方法，要注意介绍的条理思路。第二篇：宇宙中的地球学案高一地理必修一内容：宇宙中的地球主备：易萍萍课时：1编号：1情景设置2004年，美国宇航局发射的“水手”、“勇气”号火星探测器在火星上成功登陆。环火星轨道运行的欧洲“火星快车”首次发现火星南极存在水冰，随后“机遇”号火星探测器又在火星表面发现曾经有水的线索。根据以上条件，你觉得火星上是否有生命存在呢？谈谈你自己的看法和依据。学习任务一、读教材“地球在宇宙中的位置”内容，完成：1、看图认识星云、恒星、行星、卫星、流星、彗星等不同的天体类型，思考天体有些什么特征？分析流星体、流星、陨石的发展过程，判断它们是否为天体？航天器、飞机、人造卫星呢？2、按从低到高的级别，默写出天体系统的层次。分析总星系和宇宙的差别。3、若你在地球上用仪器向月球和太阳发射激光，各自需要多长时间收到返回信号？（注：光速=300000Km/s）二、读教材“太阳系中的一颗普通行星”内容，完成：4、简画出太阳系中八大行星的位置，标出小行星带。归纳行星绕日公转的特征？5、读太阳系其他行星与地球的质量比和体积比图，比较八大行星的结构特征，完成教材的填空。三、读教材“存在生命的行星”内容，完成6、从地球所处的宇宙环境和自身条件分析地球存在生命的原因？自主检测（一）必做题1．距离地球最近的自然天体是（）A．太阳B．比邻星C．金星D．月球2、下列可称为自然天体的是（）A．天上彩虹B．乌云和闪电C．织女星和牛郎星D、太阳系3、下列属于人造天体的是（）A、飞机B、漂浮的热气球C、发射架上的火箭D、轨道上的气象卫星4、地球的特殊性是指（）A、有一个较稳定的宇宙玩境B、日地距离适中C、地球体积和质量与其他行星没有太大的区别D、地球上有生命5、有关天体和天体系统的正确叙述是（）A.太阳是银河系的主体部分B．天体之间互相吸引和互相绕转，形成天体系统C．星际空间的气体和尘埃不是天体D.目前已知天体系统从大到小的排列顺序是：总星系—太阳系—银河系—地月系6、地