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家园教学设计

第一篇：家园教学设计材料分析：本文是一篇反映农民工在城里生活的小说。这篇小说通过父亲带儿子到城里谋生的故事，写出了他对美好生活的向往，社会上弱势群体生活的艰辛。他自己创造的“桃源居”成了别人的居住地，自己却露宿街头，这个结局给城市化的迅速发展打上了一个大大的问号。教学设想：让学生围绕主人公“无家——建家——护家——失家”分析文章内容，从“自己创造的‘桃源居’却成了别人的居住地，自己仍然流落街头。”感知小说主题。教学目标：1在阅读中感知文章内容，了解故事情节。2.分析人物，探讨小说主题。教学重点：分析人物，探讨小说主题。教学难点：体会文中细节描写的作用。教学过程：一、导入：家，无论富裕或贫穷，都会给人以安全感。是心的港湾，是心的依靠，让我们带着家的温馨感受走进周海亮的《家园》。二、整体感知：1、朗读短文要求：划出文中的生字、生词。查字典或与同学交流。2、默读短文要求：①在文中找出无家、建家、护家、失家时心情变化的词语。②概括文章内容。（提示：什么人+做了什么事+结果怎样）三、主题探讨1、无家的他们到城里做什么？2、他们是怎样建家园的？3、男人是如何护家园的？4、他们努力建设的“桃源居”却成了别人的居住地，自己仍然流落街头。你怎样看待这个问题？分组讨论，自由发言。四、拓展延伸以“我爱我家”为话题，说一段话。五、布置作业根据本文内容，写一篇读后感。板书设计无家——建家——护家——失家第二篇：绿色家园教学设计浙美版三年级上册《绿化家园》教学设计教学目标1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。重点、难点。重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。用具准备（学生）收集山林绿化、绿色家园的文字资料或图片，剪刀、彩色卡纸。（教师）收集有关绿化家园的图片、制作成课件，沙盘、立体房子、剪刀、彩纸。教学过程：图片导入1、今天我给大家带来了几张图片，要先来考考我们同学的眼力。下面我们来看第一张：谁发现了远处那是什么？沙尘对，那不是山，而是被风扬起的沙尘。这是城市被沙尘袭击时的情景，人们紧闭门窗，外出都得把自己裹得严严实实的。为什么会这样的天气现象呢？绿化破坏，土地的荒漠化。2、我们要倡导保护环境，绿化我们的家园。你们知道每年的3月12日是什么节？植树节大家知道植树节的由来吗？3、揭示课题《绿化家园》二、授课过程1、学习对称剪纸方法(1)从刚才同学们的回答中我们知道，植树能让我们的空气变得清新，环境变得优美（课件图片展示），能够远离沙尘暴。现在出个题考验一下我们同学，一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？动手试一试，看谁又快又好将手中的纸变成一棵树，注意使用剪刀时的安全。（2）请同学展示自己的剪纸树，说说是怎么剪制完成的。学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法可以剪出各种形状的树。(3)教师示范用对折法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。2、认识不同树的外形特征(1)课件出示各种各样的树。一棵树就这么剪完了。大家有没发现我们剪的树的外形都很单一？老师想带同学们去树林里走走，看看同学们认识哪些树。哇，同学们认识这么多树，哪些树的树冠像伞？哪些树冠像圆锥？哪些树冠像圆球？哪些树冠像宝塔？学生回答(2)小组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？(3)师生小结,共同归纳不同树的造型特征3、学习用七连折法剪树我们能不能一下子剪出四棵或更多的树来，并让这些树手拉手筑起一道绿色长城？（七连折剪法示范讲解）三、学生实践(1)创设情景：用绿树装扮我们的家园。(2)学生分组，集体创作折剪方法剪树。四、作业展评将作品展示在准备的沙盘里，装扮成绿色的家园。学生互评（引导学生从树的外形与连续性评价）这么漂亮的地方，很想把家安在这里（粘贴小房子）。五、课后延伸生活中我们该怎么爱护我们身边的绿化环境？我们能为绿化做什么？课后可以和同学探讨一下。第三篇：《家园落日》教学设计《家园落日》教学设计课题内容家园落日课时安排2课时授课班级2009级计算机应用技术1班授课类型阅读课学情分析授课对象为计算机专业学生，他们思维缜密，逻辑性强，记忆能力也很好，但是对文学色彩较浓的文章缺乏兴趣，形象感不够，特别是对文学语言的品味缺乏耐心。因而调动学生品读语言美感的积极性显得尤为重要，教师需要为他们提供一个高参与度的课堂。教材分析《家园落日》作为基础板块（下册）第三教学板块现代诗文阅读部分的一篇写景抒情散文，作者托物言志，借对家乡多幅落日画面的描绘与赞美，以及与其他落日的对比，抒发了对家乡无比眷恋和拳拳热爱的深挚情怀。作者优美而富有韵律感的文笔，有助于学生提高散文语言美感的鉴赏能力。小处着墨、运用多种修