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家庭成员教案

第一篇：家庭成员教案课堂题目：家庭成员教学对象：高三学生（学过一年，但忘记的差不多）课型：汉语口语复习课课时安排：3课时（每课时50分钟）教学用具：“全家福”照片，写有亲属称谓的单词卡片教学目标：1、复习认读亲属称谓及相关补充生词2、让学生学会如何介绍自己的家人教学重点：1、各种称谓的读法2、指示代词“这”和“那”的区别3、程度副词“很”的用法4、能够运用“这是谁”和“这是……”进行对话练习教学难点：1、各种亲属称谓所对应的人物关系2、程度副词“很”的用法教学内容如下：第一课时一、组织教学（1分钟）和学生互相问好师：上课生；起立，老师好师：同学们好，请坐生：谢谢老师二、复习旧课（10分钟）1、复习上节课的数字读2、复习“你有几岁？”“我有X岁”的句型三、新课学习，生词教学（25分钟）1、挂图“全家福”，指着问这是谁？（用泰语），学生用泰语回答。老师：这是谁？（用泰语）学生：这是爷爷（用泰语）老师：爷爷。这是爷爷。老师把“爷爷”及其拼音写在黑板上，让学生拼读，然后教师领读。然后老师说泰语，学生说汉语。反复练习。以此方式复习认读“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”“叔叔”“婶婶”这10个生词。2、老师领读，学生跟读。抽取学生随机认读。3、老师说泰语没学生说中文反复练习。四、复习巩固，设置游戏（20分钟）萝卜蹲--------老师用“击鼓传花”的方式选出十位同学，每人抽取一张卡片。学生分别代表这十个人。老师首先示范：蹲蹲蹲，老师蹲，老师蹲完，爷爷蹲。代表爷爷的要迅速蹲完再站起来，并且说:蹲蹲蹲，爷爷蹲完爸爸蹲。做错的学生被淘汰。被淘汰的学生要对她进行鼓励,让全班学生对获胜的同学进行鼓励。五、布置作业(4分钟)画一张全家福，用汉语标注上人物身份第二课时一、组织教学（1分钟）师生问好。让学生拿出所画的全家福，夸奖她们画得很好。二、复习旧课（10分钟）1、挂图“全家福”，指着询问复习亲属称谓2、全班齐读上节课所学亲属称谓词3、练习“这是谁？这是……”的句型三、会话教学（20分钟）1、拿出老师的全家福照片，为学生介绍老师：这是我的妈妈，她漂亮吗？（用泰语）生：漂亮（泰语）师：对，她很漂亮。跟着老师说：“这是我妈妈，她很漂亮”学生跟读两遍。2、分别用泰语解释词语“她他、很、漂亮”的意思3、学习生词“帅、酷、可爱、”，学生跟读，并用泰语解释意思。4、老师领读，学生跟读。把所有词放在对话中，用直译法来解释。让学生更好的掌握“这那是我XX,她他很XX”的句型。四、复习巩固，实践运用。（18分钟）老师以抓阄的方式，选出一名学生，拿着自己的全家福来到讲台为同学们介绍自己的家庭成员。介绍完之后，让学生抓阄，选择下一个同学介绍。五、布置作业（1分钟）1、抄写课文对话内容2遍2、预习下节课的内容第二篇：家庭成员《祖孙》教案家庭成员《祖孙》教案一、教学设计思路1、教学理念：本课设计以认识字词、了解普通家庭成员为主。2、教学方法：讲授法、创设生活情境法。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为A、B、C三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1、会认读写生字“爷”“孙”。2、知道普通家庭有的成员。3、理解我和外公外婆的家庭关系。4、能流利的朗读课文。5、培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。B层：1、会认读生字“爷”“孙”。2、知道普通家庭有的成员。3、理解我和外公外婆的家庭关系。4、培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。C层：1、知道普通家庭有的成员。2、理解我和外公外婆的家庭关系。3、培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。四、教学重难点：教学重点：认读生字“爷”“孙”、理解家庭成员间的关系并知道家庭成员间的称呼。教学难点：知道家庭成员间的称呼、了解家庭成员间的关系。五、教学过程第一课时一、谈话导入1、同学们家中有哪些人？2、学生回答。3、引入今天的内容并板书“祖孙”。二、新授1、出示全家福的图片问学生图中有哪些人？2、老师引导学生回答。3、出示爸爸和爷爷的图片并显示课文“爸爸的爸爸是爷爷”。4、告诉学生爸爸和爷爷的关系并教学生朗读课文。5、出示爸爸和奶奶的图片并显示课文“爸爸的妈妈是奶奶”。6、告诉学生爸爸和奶奶的关系并教学生朗读课文。7、出示“我”和爷爷奶奶的图片并显示课文“我是爷爷奶奶的孙子（孙女）”。8、教学生区分孙子和孙女。9、告诉学生“我”和爷爷奶奶的关系并教学生朗读课文。三、创设情境表演1、给学生爸爸，妈妈，爷爷，奶奶还有小孩的头饰。2、告诉学生头饰的含义。3、学生根据老师的指示进行表演。第二课时一、复习导入1、让学生进行情境表演加深学生对家庭成员的了解。2、让学生了解家庭