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对外汉语把字句教学

第一篇：对外汉语把字句教学“把”字句1.“把”字句表示什么意思?用了介词“把”的句子叫把字句。大多数“把”句子的意思是：某个确定的事物因为某个行为、动作而发生某种变化，受到某种影响，产生某种结果。例：（1）他把那瓶水喝完了。确定的事物：那瓶水；行为：喝；结果：完了喝那瓶水完了（2）他把包放到柜子里。确定的事物：包；行为：放；结果：到柜子里放包到柜子里（3）他把那瓶啤酒喝得干干净净。确定的事物：那瓶啤酒；行为：喝；结果：干干净净2.为什么用“把”字句2.1.要强调结果例如：（1）那本书（她）买到了。（2）她把那本书买到了。虽然，上面两个例子都强调了结果：“买到了”，但是（1）句和（2）句也有不同的地方。（1）句说的是“那本书”怎么样。例如：（3）A：那本书她还想借吗？B：不，那本书她已经买到了，不用借了。然而，（2）句说的是“她”怎么样，例如：（4）A：她怎么那么高兴？B：是啊，他终于把那本书买到了，当然高兴了。所以，为了强调的主体行为不同我们需要考虑到用“把”字句。2.2.如果一个动词又有宾语，又有补语，我们就把宾语拿到前面去，因为宾语和补语不能都放在动词的后面。例如：存，钱，在银行里。我们不可以说：（5）他存钱在银行里。（X）而要必须说：（6）钱（他）存在银行里。（7）他把钱存在银行里。在“把”字句中，“把”是虚词，这种句型是用“把”（或“将”）将动词的支配、涉及对象放在动词之前的一种特殊的主谓句。例如：A）我们一定要抓住小偷。——我们一定要把小偷抓住。（Wemustcatchthetheft）B）你打扫一下房间吧！——你把房间打扫〈一下吧〉！（Youcleantheroom,please.）说明：“把”字句一般都具有一种处置作用，动词的动作对“把”字引出的事物对象施加影响，使它产生某种结果，发生某种变化或出于某种状态。有些“把”字句，动词后头另有了宾语或复杂的补语，“把”字后的对象事物不能还原到动词后边去做宾语。A）他让小王把铅笔放〈在文具盒里〉。——×她让小王放铅笔〈在文具盒里〉。B）汤姆把画挂〈上了墙〉。——×汤姆挂画上了墙。运用“把”字句受到限制的条件：A）动词要有“处置”的意思，动词对受事要有积极影响，这类动词常是表示强烈动作的动词。例如：“我知道它的名字。”——×我把它的名字知道。说明：在国际汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，以下动词不能做“把字句”的谓语动词：（verbsthatcannotbeusedaspredicationverbsof把sentences）①不能带任何宾语的不及物动词，如“旅行、旅游、游泳、跳舞、合作、结婚、睡觉、吃饭等”。（intransitiveverbswhichcannotbefollowedbyanyobject，suchas„）②某些表示判断、状态的动词，如：“有、是、像、在、存在”（someoftheverbsofjudgmentorstate，suchas„）③某些表示心理活动或感官的动词，如：“知道、同意、觉得、希望、渴望、期望、喜欢、爱、要求、看见、听见、学习”。（someoftheverbsofexpressingmentalityorsenses，suchas„„）④某些表示趋向的动词，如：“上、下、进、出、回、到、过、起„„”。（someofthedirectionalverbs，suchas„„etc.）B）“把”字引出的对象必须是确指的，不定指的宾语句子不能变成“把”字句。例如：①把书拿来。——“书”是确定的某本或某些书。②×把一些书拿来。——改为：“把这些书拿来”。C）“把”字句中动词前后总有别的成分，一般不能只用一个单独的动词，至少要带上动态助词（了、着、过）或是动词带的补语、宾语，或是动词前的状语。例如：①把茶喝〈了〉。②把话说了〈一遍〉。③把地种上庄稼。④把脏水[到处]泼。D）情态动词、否定词，只能放于“把”字前。例如：①我没有把这件事告诉他。——×我把这件事没有告诉他。②我可以把钱给你。——×他把钱可以给你。第二篇：把字句教学提要：把字句是对外汉语教学中的一个重点，也是一个难点，更是一个时常被教科书忽略的重要内容。教科书基本上在初级阶段教一些基本的，常见的把字句，到了高年级基本上不再专门教把字句，而基础阶段的把字句教学很少吸收语法学界把字句研究的成果，满足于蜻蜓点水，而且常常把不同语义结构的把字句笼统介绍给学生。这种教学充其量给学生一个模糊的认识。外国学生之所以用不好或者不太敢用把字句，和把字句教学的这种状况有很大关系。本文讨论把字句教学中的一种练习形式，即英译汉。本文说明在对把字句介绍不系统，不详尽的情况下使用英译汉练习对学生“内化”（internalize）把字句起到的作用是十分有限的。本文主张把字句的教学应该：1．语义