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对联专题

第一篇：对联专题第1讲：对联专题教学目标:知识目标：了解对联的起源、及特点。能力目标：会赏析对联，明白对联的写作技巧。情感目标：激发学生学习语文的兴趣和参与竞争的欲望，培养学生对传统文化的兴趣。重难点：掌握对联特征，能撰写对联。一、什么是对联？对联，又称对子。它采用对偶的修辞方法，按照字音平仄相对、字义虚实相当、字数相等、结构相同或相似的一对语句构成，表达相反、相关或相近的意思。它分上联和下联。二、对联的主要种类：春联、婚联、寿联、挽联、名胜联、职业联……三、对联的特征1．字数相等。对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。2．词性相对。上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”3．结构相应。上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。如：“明月松间照，清泉石上流。”4．平仄相协。古人把上声、去声归为仄声一类，与平声（阴平、阳平）相对。平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。上面举杭州西湖岳坟联上联是：平平仄仄平平仄，下联就是：仄仄平平仄仄平。平仄相协，富于音乐美。5．意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”注意：1．上联中出现过的词语，下联最好不要重复出现。但“年年岁岁花相似岁岁年年人不同”除外。2.在立意、境界、情绪等方面，下联应压住上联。错例：举国欢乐迎富贵正例：五湖四海皆春色，合家欢腾奏和谐万水千山尽德辉符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。【例题讲解】（一）：根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。（1）黄鹤偶乘沧海月白云常带楚江秋（）（2）我其仙乎吞云梦者八九登斯楼也览气象兮万千（）（3）四顾八荒茫天何其高也一览众山小人奚足算哉（）例2：与下列对联有关的中国古典名著是：写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。（）例3：对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回的回目。第七回：___________________，五行山下定心猿。对策：强化名著阅读（回目、关键人物、重要情节）关注名胜古迹（与课文相关、与地方有关）（二）连线题（2004永州）下面本是四副完整的对联，但是失散，请你把它们联接起来，使之重新变得完整A．时雨点红桃千树B．亭闲有竹春常在C．无意东风花半露D．晴空一镜悬明月a．山静无人水自流b．春风吹绿柳万枝c．夜市千灯照碧云d．有闲春色燕双飞（三）对联改写例1：根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。下联：最无益，莫过一日曝十日寒。改后：上联：例2：南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。下联调整为：（四）补充对联2.下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。上联：，弃之可惜；下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。（五）对联撰写例：把下列句子中的划线部分改写成一副对联。中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。上联:下联:（六）对联赏析下面是2005年春节联欢晚会上的一副对联，你能从语言、内容、哲理等方面任选一个角度说说这副对联的妙处吗？青海：水泽源流江河湖海甘肃：金银铜铁铬镍铅锌温馨提示：对联赏析的角度较多，指出对联所写的内容，体会对联倾注的情感，辨识对联蕴涵的哲理，品味对联运用的语言技巧。赏析：此联妙在字形的精雕细刻，上下联所有的字的偏旁都是第一个字，上联字字含水，下联字字含金（语言），写出了青海的景观和甘肃的资源（内容），在经济发展的同时，既关注环境，又呼吁资源意识，理想与现实同步，实在精妙（哲理）。对策：提高鉴赏能力（内容、情感、哲理、语言）【课后练习】1.《水浒》第十二回标题为一副对联，上联是“梁山泊林冲落草”，下联为（）。A.青面兽北京斗武B.景阳冈武松打虎C.急先锋东郭争功D.汴京城杨志卖刀2．（福建省泉州市中考题）请运用对偶知识对对子。上联：滚滚波涛蕴宝藏上联：下联：下联：海洋乃人类未来粮仓3．（常州市中考题）阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。“蓝领精英”邓建军，坚持学习新