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对称图形教学设计（优秀范文5篇）

第一篇：对称图形教学设计对称图形教学设计课件教学目标：、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点：对称图形的初步认识和制作。教学难点：对称图形的初步认识。教学准备：1.师：等2.生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。、你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2、你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。（认真的撕）4、作品展示二、“认”对称，悟特征。1.以撕（剪）出的图形为例。撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。（对折，完全重合。）师：像这样的图形，对称图形。（板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2、巩固判断对称图形。①同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。问：想一想,我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。三、观对称，加强认识。（）1、展示数学，欣赏图片。今天，老师为同学们带来了一些美丽的图案。请看。请判断这些图案是不是对称图形？（）2、判断电脑中的图案是否是对称的。（学生说说判断的依据）。四、猜图案自己想。选择你喜欢的一个说说……奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。）五、动手做一做对称图形引导学生根据对称图形的特点，想办法创造一个对称图形。1、以小组为单位集体创作这幅作品，进行设计，然后进行创作。2、交流。学生说出创作过程疑惑：左右颜色不同，是对称图形吗？（是）六、小结。这节课，你你有收获吗？给大家说说教师：对称图形真的很美丽，因此被用于各方面的设计中。希望大家能运用所学知识把教室布置得更好课件第二篇：对称图形教学设计一、观察生活，感知对称现象1.欣赏对称现象欣赏了美丽的图片，我们在再静下心来观察思考：这些图片从形状上看有什么相同的地方生：他们都是对称的。师：你所说的对称是什么意思?2.寻找对称现象师：其实象这样对称的现象在我们生活中还有很多，你能不能去找一找?二、分类验证，认识轴对称图形1.分类师：老师也找到了一些，我把它画下来就成了这样的一些平面图形。（对称后面加上：图形）这些图形都是对称的吗?你能根据对称或不对称给他们分分类吗?（蝴蝶、飞机、音符、左转弯、枫叶）师：这个箭头表示左转弯他是不是对称的呢?看来大家对于音符意见分歧比较大，暂且把它放在中间。师：这些图形究竟是不是对称图形还需要验证。2.验证（1）初步验证，发现轴对称图形的特征师：怎样验证呢?师：对折这个方法听起来还不错，怎样对折呢?指一名学生上台，一边将蝴蝶图形对折，一边介绍。生：我把蝴蝶图片这样对折后两边都一样了。师：你说的两边都一样，就是说对折以后两边重合了。（板书：重合）下面我们就用这种方法验证其他的几个图形是不是对称图形。（2）合作验证，验证轴对称图形的特征合作要求：小组长把1号信封中的图片倒出来分给小组同学，先折一折，再比一比，最后再和小组的同学说一说。（3）汇报交流，明确轴对称图形的特征请一个小组四名同学通过实物展台边操作边汇报。（生汇报）师：难道两边一点儿也没重合吗?你观察的真仔细，像这样一部分重合，另一部分没有重合，我们可以说没有完全重合，用“完全重合”描述真准确。生继续汇报师：你凭什么说它对折后完全重合了?是的，没有一丁点不重合的，不多也不少就是完全重合，这位同学说的清楚吗?师：刚才我们通过把飞机图形对折以后，两边完全重合，可以判断飞机图形是对称图形。（旋转飞机图形）现在他还是对称图形吗?（再次旋转飞机图形）还是对称图形吗?继续旋转飞机图形，接着问?师：是啊，不论怎么摆法，只要将图形沿直线对着两边能完全重合，这个图形就是对称图形。3.归纳（1）小结轴对称图形师：像这样沿着一条直线对折以后，两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。（在对称图形前面补充板书：轴）师：为什么叫轴对称图形呢?轴在图形的什么位置?谁来指一指。师：对折是折痕所在的直线叫做对称轴。树叶图形的对称中呢?用手比划出来。飞机呢?（2）整理轴对称图形师：下面我们来做个游戏，比比谁的反应快。请各小组把你手中的轴对称图形交给小组长，小组长检查正确后放入1号