小乌龟找妈妈.docx

小乌龟找妈妈

第一篇：小乌龟找妈妈小乌龟找妈妈咔！小乌龟咬破了蛋壳，一步一步的爬了出来，哇！好大的海，可是妈妈呢？小乌龟们你一句我一句，谁也不知道妈妈在哪里，所以他们只好往大海里前进。来到了大海，小乌龟看到这片蔚蓝的海洋，眼睛立刻发亮，就像是来到了一座奇幻的城堡。于是，小乌龟决定留在这座奇幻的城堡里。日子一天天过去，他越来越瘦，才发现自己没有能力让自己生活，于是他决定去找妈妈。游着游着，他发现前面有一只螃蟹，挡住他的去路，并且企图想要吃掉他，这时，小乌龟灵机一动，迅速的把螃蟹绊倒，随手在地拿起三条绳子绑在它的大螯和脚，并且把螃蟹拖去饥肠辘辘的章鱼，解决了螃蟹。正当他沾沾自喜时，发现前面有一个黑影，正往小乌龟冲过来，愈来愈近--哇!怎么是鲨鱼︹ρ劭傣栌阋恢北平眯∥诠瓴恢绾问呛茫宾栌阏氯サ氖焙颍∥诠旰ε碌亩憬抢铮南胱盼艺娲嗳酰疾换岜；ぷ约海荒芪拗谋蝗顺缘簟２灰换幔解牵“♀︹π∥诠晏匠鐾防纯词窃趺椿厥拢患栌愕难莱荻妓榱耍铱拮爬肴ァ这时小乌龟发现自己一点都不脆弱，因为有壳保护了自己。他继续游着，终于让他找到妈妈了，他开心的奔向妈妈，从此和妈妈过着快乐的生活。第二篇：小乌龟找朋友小乌龟找朋友小乌龟没有朋友，想找一个好朋友，它看到小鸟在天上飞，就问：“小鸟，你愿意和我做朋友吗？”小鸟说：“不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩。”小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一只猴子在树上爬，就问：“猴子，请问我可以和你做朋友吗？”猴子说：“不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果，没有时间和你一起玩。小乌龟走累了，就靠着大树休息。这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它：“小蜗牛，我们的壳就是我们的家，我可以和你做朋友吗？小蜗牛高兴地说：“可以啊。”小乌龟终于找到朋友了。第三篇：小青蛙找妈妈1、小蝌蚪找妈妈教学目标:1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重点、难点:1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。2、会分角色有感情的朗读课文。3、强化理解“迎”、“追”的意思。教学准备;1、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。2、简笔画。课时安排：2课时教学过程第一课时一、谜语引入小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈】二、初读课文，学习生字新词1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。。）你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》（生开始阅读）2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演āyí阿姨：连词教学dǐng顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。有：反义词“无”什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）变：组词（如：变化，变亮，变脸）条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说guī乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。pī披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？齐读课文，整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？三、理清层次，分段1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个）2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）3.那它又发生了什么样的变化？同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？（学生归纳）4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什