导学 模块三学习.docx

导学模块三学习

第一篇：导学模块三学习各位学员，现在已经进入模块三学习，对学习的内容、要求及作业说明如下：1.学习时间2013年11月2日-11月5日共4天2.学习内容（1）浏览模块三课程：教学媒体与资源利用（2）参与研讨：在你的教学实践中、生活中，可能越来越离不开各种资源的应用。谈谈你在教学中经常运用哪些资源？反思一下你的使用都是“合理的吗”？3.完成作业选择以下任务之一：（1）处理图形、图像素材，提交“我的图像作品.bmp”（2）处理音频素材，提交“我的声音作品.wav”（3）处理视频素材，提交“我的视频作品.avi”在这三个作业中，你只要提交一个即可。如选做“我的图像作品.bmp”，可利用抓图工具（如HyperSnap）抓图并作适当处理，或利用扫描仪进行图像扫描；如选做“我的声音作品.wav”，可利用Windows操作系统自带的“录音机”进行录音，并利用课程中推荐的常用音频处理软件对音频文件进行处理；如选做“我的视频作品.avi”，利用课程中介绍的金山影霸截取视频素材的一个片断，并作适当处理。音频或图片要有对比：即把处理前的文件和处理后的文件打包压缩后上传，压缩文件命名为“名字＋模块几的作业”，比如：ｘｘｘ模块三作业。作业完成后上传至“学习活动-我的作业-模块三写作业”的附件内第二篇：学习三导心得体会学习三导心得体会八1戴蓉这两年来的初中学习，三导让我受益良多。三导的指导预习让我们从总体了解每节课的学习任务和具体要求。通过将学习目标设置成若干问答题和填空题让我们边看书、边与同桌或学习小组讨论完成相应内容，让我们知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求。三导的诊断检测检测了我们的自学情况，并让我们发现了自身的问题、暴露不足，摸准学情，知道了自己哪里缺漏,要如何补足。三导用习题形式将我们所学内容中的知识点用不同题型设置成若干练习题检测我们的自学情况。三导的点播测评先让我们在交流、讨论互阅中发现的问题和体会。启迪我们学会自己解决问题。三导的联系巩固联系了与相关的学过的知识，围绕我们所学的内容作延伸和拓展。并且通过各种渠道让我们感悟所学的历史知识。并且精选一定量的练习让我们再次训练，检查我们是否真正掌握所学内容。练习常是易混、易错或相对综合的内容，便于我们比较、辨别和初步运用所学的知识。三导的评议总结让我们不仅得到了一个条理化、系统化的知识网络，更让我们参与了这个网络的构建过程；有利于我们更好地从整体上理解和把握各知识的结构和体系和促进了我们积极的求同辩异的发散思维，形成自我的思辨与创新能力。通过学习三导，让我们在当堂课上了解到自己所未掌握的知识点，更利于我们课后去补缺补漏。而历史一些记不清楚的年份，更让我们在不断联系的过程中逐步对它有了印象。通过三导，更清晰的了解到了每件事件的联系，并且与原来的知识点相连，更有利于记忆，也不会忘记原来的知识点。历史的学习无非就是记忆与理解，而三导，则是通过了习题的方式更加深了我们的记忆，使我们理解的更为透彻。第三篇：《水浒传》导学教案(三)《水浒传》导学案授课时间：授课班级：授课教师：【学习目标】1．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。3.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。【学习重点、难点】1．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。2.培养学生学会创新的思维，创新的阅读。【学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学阅读《水浒传》，完成下列题目。1.《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。2.《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。3.《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了________,歌颂了__________.4.写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________误入白虎堂___________风雪山神庙___________大闯野猪林___________醉打蒋门神___________怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________斗浪里白条___________智取生辰纲___________探穴救柴进___________浔阳楼题反诗_________血溅鸳鸯楼___________5.补全回目史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳,______误入白虎堂梁山泊_