小动物过冬精选.docx

小动物过冬

第一篇：小动物过冬《小动物过冬》教学设计（第一次）庙李小学庞会芳教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2.正确认读本课生字词，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字“商”、“量”和“暖”。3.品读课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。教学重点：1.分角色朗读课文，使学生在练读中体会词句的意思。2.了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。教学难点：读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。第二课时一、复习导入1.上节课，我们初读了课文《小动物过冬》，来看这些生字词朋友还记得吗？出示词语：动物商量暖和接着哥哥跳舞约定第二年妹妹够吃相见刮起来钻到土里聚到一起藏在蜂巢里2.生字词已经读准确了，大家还记得这篇课文给我们带来的的小动物吗？（相机贴出动物图片）它们是什么关系？3.谁能说说这篇课文讲了好朋友的什么事？4.教学生字:商、量a.字音有什么特别之处吗？b.什么是“商量”？你有没有和谁商量过什么事？c.怎么记住这两个生字呢？这些动物商量着怎么过冬的呢？接下来，就让我们走进动物王国去看看。二、合作学习请大家打开课本，轻声朗读课文第2——8自然段，边读边思考:小动物们打算怎样过冬的?为什么这样过冬?读完之后小组进行讨论，讨论完毕，用你的坐姿告诉老师。三、理解感悟1.谁先开口的？（小燕子）哪个小组愿意分享自己讨论的结果？（1）小燕子打算怎么过冬的？（板书）它为什么要飞到南方呢？（2）你从文中的哪些句子看出来的？（3）谁再来读读小燕子的话？（指名、齐读）（4）听清小燕子的话了，它什么时候回来？——“春暖花开”。a.“暖”是什么意思？b.怎么记住这个字呢？c.“春暖花开”是什么意思？（你觉得都有哪些花？都有什么颜色的花？）d.出示图片理解。e.谁来读读这个词语？（指名、齐读）让我们记住这个美丽的画面，等待着小燕子的归来。（生齐读燕子的话）（5）谁想当一只小燕子，用“因为……所以……”介绍自己的过冬方式？像小燕子这样飞到南方去过冬的鸟是候鸟，它们的过冬方式就是迁徙。2.知道了小燕子的打算，青蛙是怎么打算的？谁来做这只小燕子问问青蛙？（1）指名读。（2）你觉得这只小燕子怎么样？（有礼貌的、关心朋友）谁再来读？“你不是也吃虫子吗?”是什么句子？意思是说？（3）那青蛙打算怎么过冬呢？（板书、出示青蛙的话）（4）你看，青蛙在说的时候，用了两个“饱”、两个“好”，有什么不同的呢？a.先看“饱”，我们来演一演。“我吃饱了”、“我吃得饱饱的”指名说理解。（舒服满足幸福）b.“好好”说明什么呢？（时间长）c.它一直要睡到来年春天，这可真是一大觉啊。大家刚才表演的很好，相信大家能读得更好。哪只小青蛙能一边做动作一边读第二句话？（指名读齐读）（5）老师做小燕子，谁愿意做小青蛙来回答我？男生做青蛙哥哥，女生做小燕子。这种方式就叫冬眠。还有哪些动物和青蛙的方式一样呢？（蛇夜莺黑熊刺猬乌龟）3.如果你是蜜蜂的朋友，你会怎么关心你的朋友呢？（指名说）小燕子是怎么说的？（1）指名读燕子的话。（2）这只小燕子问完了青蛙又来问小蜜蜂，它可真关心自己的朋友啊！谁再来读？（指名读）（3）对啊，冬天没有鲜花，怎么办才好呢？哪个小组来解决？（出示蜜蜂的话）（板书）你见过蜂巢吗？（指名说）（出示蜂巢）蜂巢真是太神奇了！（4）你知道小蜜蜂从什么时候就开始采蜜了吗？（春天）（5）它从春天就开始了，经过夏天、秋天三个季节，它一定采了很多蜜，从哪儿能看出来？（很多、够）（6）我请一只小蜜蜂来读这段话。（指名、齐读）（7）请两个孩子学着燕子和蜜蜂的样子来商量一下。（分角色朗读）我们一年级学过一篇课文，提到一种勤劳的动物，也懂得为将来做好打算，谁记得？就是《蚂蚁和蝈蝈》。在危难来临之前就做好防护措施，可以用哪两个四字成语呢？老师说一个——有备无患。（防患未然）看来大家上学期的知识记得很牢固。4.总结：从这个故事中，我们知道了小燕子不仅说出了自己的过冬方式，还很关心它的朋友们，经过商量，大家都有了各自的过冬方式，小动物们希望我们小朋友也能像它们一样团结友爱。（迁徙冬眠备粮）5.好朋友们马上要分别了，一定很不舍，所以它们还许下了一个美好的约定呢！（出示最后一段，齐读）下面就让我们做这群快乐的小动物，体会好朋友之间的深厚感情吧。四、分角色朗读课文1.指名两组分角色朗读。2.师生合作读。五、指导书写：商量暖1.写的时候要注意什么？2.教师范写、学生扩词。3.学生描红、练写。4.反馈学生书写情况。六、板书设计19.小动物过冬小燕子（板贴）飞往南方青蛙（板贴）钻土睡觉小蜜蜂（板贴）蜂巢藏蜜七、作业设计（任选一题）1.收集有关其他动物过冬方式的知识，下一节课开一个信息交流会。2.想象小动物来年约会的情景，小组内演一演，下节课表演给大家看。第二