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小学二年级数学上册期末试卷分析

第一篇：小学二年级数学上册期末试卷分析二年级数学上册期末试卷分析本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、观察物体、测量长度等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减。本学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对我们教师工作得失的总结，下面是对我们学区本次考试卷面的一个简要分析：（一）命题思路及试卷特点本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。（二）考试情况分析1、试卷问题分析一，填空，第1、2、3、4、5、7这几个小题几乎没错的，第6小题有两个错的，这道题问的是角有（）个顶点，（）条边。看成了数第7小题的图形。另外第8小题找规律，分三个小题，失分较多。（1）9,18，（），36，（），54，（）。（2）30,25,20，（），（），5.（3),1,4,7,（）,13,（）。其中1,2小题主要考的是学生关于9和5的乘法口诀的运用，3小题则是考的相差数。第9小题主要考的是长度单位在生活中的运用，如身高·水杯·门等的表述。二，我是小法官。第1、3、5小题失分率达80%。第1小题是因为2+2=2X2,所以3+3=3X3。应该打错，因为３＋３＝３x2，可有的同学光凭直觉进行判断，并没有运用乘法的概念：乘法算式是相同加数乘相同加数的个数。3+3表示2个3相加，而3x3表亲示3个3相加。第3小题一根手指的宽大约是1分米。本题考察学生生活中长度单位的运用，怎样判断物体的长度单位。由于对知识掌握不够牢固，没有分清厘米与分米的具体长度。第5小题把15颗糖分给3个小朋友，每人分5颗。应打错，可是很多学生都打了错，这是由于一部分学生概念模糊，没有想到平均分。如果老师在讲这一点时不是简单的说说而已，而是举例说明，学生会印象深刻，不易遗忘的。三，反复比较，慎重选择。总共有5个小题，其中失分较多的是2,4,5小题。2.有两排桌子，第一排6张，第二排8张，两排一共有（）张。本该是14张，但同学们都把他做成了乘法，选的是48张。一是对概念的理解，基础的掌握不透彻，导致出现选错的原因。二是学生认为学习了乘法就都用乘法做。所以在今后的教学工作中多做强调。4.商是8的算式是（）。4+42X416÷2，这道题出错的原因是第一没有看清楚题，没有认真审题。第二是对各部分名称没有掌握，选择是和，选择是积，选择才是商。5.根据下图列式错误的是（）。选择答案有3X4+23X53X5-1.由于此题平时都是问列式正确的是（），所以学生题都不看，想当然的就选了和。所以教师在平时要多给学生出逆向思维的题。四．计算乐园1.直接写得数，基本上没有错误。2.在（）里填上合适的数，（）÷7=4,18÷（）=9，（）÷4=8.主要是考乘法的逆运算，学生掌握情况不太理想。3.（）里最大能填几？部分学生没有填最大的数，而是填了相关口诀的数字。五．按要求画一画。1.画一个角，并标出各部分名称。学生掌握情况较好，只是没有用直尺画，还有极少数忘记写名称。2.在横线上画三角形，是圆圈的三倍。本题错误的原因，是没有看清楚画什么，是没有理解谁是谁的几倍。六．观察物体，用线连一连。主要考学生通过对物体前面，后面，侧面的观察，初步掌握从不同位置观察到物体的基本形状。掌握情况较好。七．解决问题我能行。我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。第1小题是除法应用题的测验，同学们解答方法选择基本全对，只是问题每个小朋友分几本？有个别同学忘记写单位，由此出现错误。第2小题看图解决问题，分了四个小题，第1小题，要买9盆花，需要多少钱？本题求一共用乘法计算，掌握较好，就是单位写成了钱，而不是元。第2小题，也是单位错了，由于倍不是单位，只是表示数量关系，所以此题没有单位。第3小题，一个布娃娃的价钱是一盆花的9倍，一个布娃娃多少钱？有部分同学没有清看花的价钱，就胡乱谁多做题；另有部分学生是列对算式，算错得数，马虎而致。第4小题正确率较高。（三