小学五年级语文上册《金奖章》说课稿(S版.docx

小学五年级语文上册《金奖章》说课稿(S版

第一篇：小学五年级语文上册《金奖章》说课稿(S版五年级语文上册《金奖章》说课稿各位领导老师们：大家下午好！我叫---，来自--小学。我执教的课文是五年级上册《金奖章》，下面我来说课。一、说教材《金奖章》语言浅显，通俗易懂。这篇童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。二、说教学目标认识能力目标：1、引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。2、指导学生分角色朗读。情感目标：通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。教学重点：通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。三、说教法本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学，采用情景教学法。四、说学法教学必须优化课堂教学结构，提高教学效益。把课堂还给学生。学生采用看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。五、说教学过程我的教学过程：（一）复习导入回忆在鸟国里发生了一件什么事?（二）细读课文理解感悟1.指名读描写群鸟争奖章的部分。其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。2.此时乌鸦在做什么？生汇报，体会乌鸦在默默地做事。3.使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化？分组讨论，为什么会有这种变化？学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的一员，对于自己刚才的表现，想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么？（三）发挥潜能创造设计1.分角色朗读2.在此基础上让学生表演童话故事。适当添加一些语言、动作、表情）。目的是让学生在理解感悟课文的基础上来表演故事。（四）拓展延伸其实在大自然中对人类有益的动物太多了。你认为地球环境保护组织还应把金奖章颁发给哪种动物？谈谈你的理由。六、说板书本节课的板书要灵活、简洁。根据学习情况和学习的过程来完善。谢谢大家！二0一一年十一月第二篇：小学语文S版五年级上册教案2、金奖章2、金奖章教学要求：1、初步认识本课要求会认的字。掌握“残渣碎屑”等词语。2、理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。3、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。4、指导学生分角色朗读课文。教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。第一课时一、导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？二、新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果：3、整体把握，初步了解课文内容。（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？5、作业：书写生字、生词；熟读课文。第二课时一、导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？二、细读课文，明白道理。1、以读代讲，学习1——14自然段。群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。②指名读。③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给