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小学二年级学生写话的指导计划

第一篇：小学二年级学生写话的指导计划小学二年级学生写话的指导计划刘世蛟二（3）班小学低年级作文教学的重要任务，是引导学生由口头语言向书面语言转化。小学生刚入学时，一方面渴望表达自己之所见、所想；另一方面书面语言没有积累，想说的话不知如何用语言表达。要让学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出对周围事物的认识和感想”，因此我们二年级的语文老师就制定了“低年级学生的写话训练”的小课题，通过研究来明确低年级写话教学的方向和目标。一、课题提出的背景根据小学语文教学大纲的要求，二年级主要是进行写话的训练，写话是低年级作文训练的重点内容。低年级学生识字不多，语言积累少，容易产生“怎么写”、“写什么”的困惑。于是在学写日记初期，我指导学生摘录一些锦言佳句，写进自己的日记本中。这样既开阔了学生的视野，又增加了词汇量。我还鼓励学生多进行摘抄，把阅读中优美且富有童趣的句子或文章摘抄下来，适时开展交流会。交流的主要目的是给学生创设互相学习借鉴的情境，提高学生的口语交际水平和写作能力，同时又增加了学生写好日记的自信心。二、本学期研究工作预设继续运用写日记的形式提高低年级学生写话能力。1.写想像日记，提高学生的语言表达能力低年级儿童独自玩耍时，通常是自言自语，自得其乐。这就是儿童的“富于想像和幻想”的心理特点。这种想像带有幼儿时期的特征。虽然想像的目的性、主体性不强，但是他们能根据自身的经验自由联想，想像比较丰富独特，奇思妙想经常涌现。因此，写想像日记便成为提高书面表达能力的阶梯。我们要善于激发学生的想像力，让他们大胆地、无拘无束地去想，同时进行个性化的语言表达能力的培养。2.写观察日记，丰富写作素材低年级学生写日记经常写“流水账”的原因之一是缺少生活实践。因此，我根据低年级学生好动好说的年龄特点，布置学生利用课余时间尽可能多地参加一些活动，在活动中认真观察。比如，喜爱动物是孩子的天性，可以教孩子如何去饲养或观察。再如，一年四季风景变化万千，可让学生到大自然中去观察，在观察时要提醒学生注意形、色、味、香等变化，让学生用眼睛看，用鼻子闻，用嘴尝，用手摸，开口问，动手做„„通过观察实践，学生就会有的可写，有的可说。三、研究的目的及意义：作文所选图片生动形象，学生能直观地去感受图片上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且适合学生的图片也更容易激起学生的写话兴趣。对于二年级孩子来说，图片内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。大量案例证明，看图作文中，其图画的鲜明性，内涵的丰富性能激发学生的习作爱好与激情。看图作文有“图”的插入，有“图”的刺激，因此，“图”的因素是十分重要的。紧扣儿童的特点，选择一些学生感兴趣的图画。能更大程度地激发学生作文的兴趣，培养学生乐于表达的心境。四、课题研究目标1、理论目标①初步构建二年级写话教学的素材体系。②初步构建二年级写话教学的基本模式与方法。2、实践性目标①形成关注二年级写话教学的良好氛围。②激发低年级学生写话兴趣，提高二年级学生写话质量，培养良好的写话习惯，为学生终生发展奠定基础，从而进一步深化语文教学改革。五、课题研究的内容：1、小学二年级学生写话教学现状的调查研究。2．二年级小学生写话的内容如：游戏、抄写、请假条、生活日记、童话创编、连词成句、奇妙的园等。3、小学二年级写话的指导方法研究。4、二年级写话的评价研究。5、二年级写话的组织和实施研究。六、课题研究的方法：1、文献资料法。通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使写话研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。2、调查法。对本班学生的写话现状进行调查，主要了解学生写话的困难所在。以便针对性地制定课题研究的方案和计划。3、个案研究法。收集学生写话作品，注意学生写话情绪的变化，并进行实验前后的对比发现问题、研究问题、解决问题。4、行动研究法：通过写话教学方法的探索，形成小学二年级写话的方法、步骤，提高学生写话的兴趣。5、经验总结法。根据收集的个案资料及自己平时的观察，总结出培养学生写话兴趣的策略，在实践过程中加以回顾、反省、总结，通过分析和思考，总结实践的得失，再指导研究、实践。七、课题研究的过程（一）、准备阶段：（2012.9—2012.10）1、查阅相关资料请教专家，选题立项。2、确定实验内容，制定具体的研究方案。3、撰写二年级学生写话教学现状的调查分析。（二）、实施阶段：（2012.10—2012.11）1、通过二年级学生写话教学现状的调查研究，确定学生个案研究对象，进行具体的实验操作。2、实验班与同轨班级同学的写话进行对比，写出课例分析，边研究，边实践，总结出更有效的训练方法。3、普通班与实验班开展写话的竞赛活动，比较实验班与普通班的差距。4、收集、