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小学备课制度

第一篇：小学备课制度七里小学备课制度备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。一、前期准备书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。二、教案的书写格式教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。1、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感、态度与价值观。2、重、难点分析3、教学具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。4、教学课时数5、教学过程：教学过程分为五个内容。①教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。②教师引导：教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。③学生活动：学法要求，学习活动形式。④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境的深化与内容的拓展。⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。6、板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。7、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。此外，鼓励教师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。三、备课要求：1、备课要求超前一周。2、语、数、英学科必须备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。4、电子备课的教案右边要有修改的意见，上课后适时写出教学反思。5、教师必须持教案上课。四、集体备课备课小组成员根据本学期的教材，以座谈的形式，相互交流备课心得、难点剖析等，真正实现集体备课，资源共享。特别是进行教学反思的交流。语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。语文组：每周四下午4：00——4：40；数学组：每周二下午4：00——4：40；英语组：每周二下午4：00——4：40。同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后及时反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念写出自己的个性，不断改进教学方法。第二篇：小学备课制度**中心小学备课制度总的要求：认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，充分了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教,特别是转化后进生的情况。科学合理地安排教学内容和教学进度。切实保证教学任务完成。1、备课要超前一周，或者备课超前3-4课时为宜。不得无备课上课。（此项共计5分。无备课上课记0分。）2、建立同头科老师集体备课、共性教案个性化批注的备课原则，实现资源共享、个人加减、课后反思的备课制度。个性化批注必须详实，适合自己的学生接受。（此项共记30分，按优、中、差分别记30分、25分、15分）3、严格按照“学导练”教学模式进行备课，灵活运用这一模式的各个环节。（此项共计10分，根据设计情况分别记10分、8分6分。）4、“自学提示”要结合学生的学情和教材的重点、难点进行设计，力求细而精。（此项共计20分，学情结合紧密，能突出重点，体现难点，记20分，此项分三个档次分别20分、15分、10分。）5、注重习题的开发和利用，习题的设计要有深度、广度和梯度，要循序渐进，由易到难，举一反三，紧扣教材，突出双基。（此项总计20分按档次分别记20分、15分、10分。）6、为了增大课堂容量，开阔学生视野，教师备课时尽量把小黑板、课件和远程教育资源的有关内容备入教案。（此项总计10分按档次分别记10分、8分、6分。）7、教师为了更好提高自己教学水平，应该在教学授课结束后，根据学生反映情况及时总结经验教训，在教案中写出教学反思。（此项总计5分按档次分别记5分、4分、3分。）8、语文