小学常用修辞方法教案.docx

小学常用修辞方法教案

第一篇：小学常用修辞方法教案小学常用修辞方法教案一、教学目标：1.辨析常见修辞手法2.常见修辞手法表达效果领会与理解3.了解答题思路规范答题二、教学重难点：常见修辞手法判断，规范答题三、教学用时：一课时四、教学设计：（一）猜一猜:头顶戴红帽,身穿白棉袄;走路像摇船,说话像驴叫。(打一动物)（二）整体感知修辞手法：是一种为了增强语言表达效果，借助特定的语言环境，对语言进行特殊运用，具有一定格式的言语形式。（三）小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶。1.比喻：比喻就是打比方，是利用不同的两种事物的相似点，借一种事物来说明另一种事物的方法。2.拟人：拟人就是把物当作人来写，使物具有人一样的语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。区别：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物之间的相似点；拟人的重点在“当作”，它直接把物当作人来描述。3.夸张夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小。如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。4.排比：排比是把内容关联、结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的短语或句子接连说出来。5.设问和反问设问是明知故问，自问自答。反问是“问中有答”，常用肯定形式来表示否定，用否定形式表示肯定。6.对偶对偶是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞方法。例：虚心使人进步，骄傲使人落后。四、习题（一）给下列的句子选择正确的修辞手法。排比拟人比喻夸张对偶反问设问1、桃子高高地挂在枝头，笑着唱：“我多美呀！”（）2、我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住往下流。（）3、她的心眼比针尖还小。（）4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（）5、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（）6、清清的溪水，照着蓝天的影子，照着彩霞的影子，照着行人的影子。（）7、这不是伟大的奇观吗？（）8、太阳露笑脸，红旗把手招。（）9、小兴安岭是一座天然宝库。（）10、时间就是生命，时间就是财富，时间就是力量。（）（二）按要求写句子。1、喜鹊在屋檐下叫。（改为拟人句）2、这片稻田很大。（改为夸张句）3、树上的梨花真白。（改为比喻句）（三）判断下列句子的说法，正确的打“√”，错误的打“×”1、“这个人我好像在什么地方见过似的。”是比喻句。（）2、“危楼高百尺，手可摘星辰。”即是夸张句，也是对偶句。（）3、“这次旅行真不容易，要坐汽车，要坐火车，要坐轮船。”是排比句。（）4、“远远望见了一条迂回的名如玻璃的带子——河！”是比喻句。（）5、“春风一吹，芦苇就从泥土里探出尖尖的小脑袋。”不是拟人句。（）6、“有的人活着，为什么说他死了呢？”是设问句。（）五、美文欣赏甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！六、能力展示：给一组图，用一段话把你看到的、想到的情景写下来，用上二至三种修辞方法。第二篇：简单的修辞方法(教案)二年级下第三讲简单的修辞方法教学目标：1.让学生能够明白修辞方法的作用。2.能够判断出用的是什么修辞方法。3.能够熟练地运用修辞方法，是文章增色。教学重点：1.让学生认识修辞方法的重要性。2.重点学会比喻、拟人、排比等修辞方法的运用。3.学会运用修辞方法写句子，进而写文章。教学难点：1.修辞方法的判断。2.不同修辞方法的运用技巧。教学内容：1.通过连线对比认识修辞方法能够是句子生动出彩。2.例文解析，学习不同修辞方法的作用，及判断。3.通过学生练习，能够运用修辞方法造句子。教学方式：趣味讲解，对话练习教学过程：（一）课前学习能力训练：切水果（二）导入“填一填”“连一连”“说一说”（三）出示例文“阅读感悟”一、二让学生自己读“一”，然后老师范读；学生动笔画出描写了狮子的几种样子，病并读一读；问学生：能想象出来狮子的样子么？展示图片，向学生说，狮子的形态；再一起读“一”，找出相同的词语，（有的„有的„有的„）这是排比的修辞方法，把卢沟桥小狮子的样子淋漓尽致的表现出来，而且各个栩栩如生。让学生用“有的„有的„”造句子。（造句子最好的有奖励，小红花）老师范读片段二，学生找出片段有几个景物；找学生读片段二，不同的景物是怎样描写的；湖面：比喻成镜子（湖面是平的，镜子也是平的；湖面能照出人影，镜子也能照出人影）白云，青山：赋予人的动作，使静的景物变得有生命了。找学生造句子，一个比喻。一个拟人；（四）小练笔“填一填”“读一读”（五）读“秋天”找出文中的排比句；拟人句；比喻句（六）小练笔“读一读比一比”“说一说”（七）教师总结：比喻、拟人、排比，记一记（八）“试一试”——美丽的公园（九）大练笔（十）作文评改（十一）作业：阅读语言宝库和补充阅读第三篇：修辞方法(十)教案高考专题