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小学数学三年级上册《认识四边形》

第一篇：小学数学三年级上册《认识四边形》新人教版小学数学三年级上册《认识四边形》精品教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34~36页的内容。【教学目标】1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3.通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣,并将数学知识用于生活中。【教学重点】能直观感知四边形,能区分和辨认四边形。【教具、学具准备】多媒体课件,不规则形状纸若干,剪刀,三角板,直尺,钉子板,水彩笔,学具袋(各种形状的学具)。【教学过程】一、创设情境、生成问题多媒体课件播放同学们放学时的情景(主题图)。师:这是我们熟悉的场景,你都发现了什么?(小组讨论)小组反馈,汇报结果。(学生说的同时,课件闪出各种图形)师:你能将这些图形进行分类吗?各组拿出准备好的学具袋(各种形状的学具),分一分,看哪组分得合理。(小组合作,分一分)(注:教师参与小组合作,了解情况)小组反馈,汇报结果。(课件同步显示分类情况)二、探索交流、解决问题1.课件隐去其他图形(三角形,圆形),抽象出四边形。问:这些图形是一类的,叫什么名字呢?(四边形)(板书课题)为什么叫四边形?它们有什么特征?(小组讨论)反馈:有四条直直的边,有四个角的图形就是四边形。(课件在图形下闪现相应文字)2.引申。师出示长方形和正方形,再出示两个不规则四边形。师:它们都叫四边形,有什么地方不一样呢?师:用三角板和直尺比一比它们的角,量一量它们的边,你们能发现什么?小组汇报:长方形和正方形的角都是直角,正方形的四条边都相等,它们是特殊的四边形。3.围一围。活动内容:请学生在钉子板上围出自己想象的四边形,教师参与活动。反馈展示。(有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形)(注:不同的四边形各展示一个,让学生全面感知四边形。)`4.学习例1。活动内容:(课件)把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。学生在教材上图画。集体订正反馈说一说；你身边的哪些物体的表面是四边形。5、学习例2请同学们四人一组分类。请同学们说一说你们是怎么分的；你分类的依据和理由是什么?学生汇报；师生总结。（图形分类感悟）三、巩固应用；内化提高1、剪一剪。活动内容:拿出准备好的纸、剪刀,每个学生剪出自己喜欢的四边gh形。(1分钟,看谁剪得又快又好又多)反馈展示,教师评价。(边要求直直的)2.找一找。活动内容:在我们的教室,你能找到四边形吗?四、回顾整理、反思提升师小结:同学们活动得开心吗?你们和四边形成为好朋友了吗?,今天放学后,请你们在家中,找出我们的好朋友──四边形,并请爸爸、妈妈一起认识它。板书设计认识四边形有四条直的边有四个角第二篇：人教版三年级数学上册四边形的认识人教版三年级数学上册《四边形的认识》教学设计教学目标：1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。2、通过涂一涂、找一找、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。教学重点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。教学过程：一、导入：师：（板书课题：四边形）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为四边形是什么样的？（生自由汇报）师：大家看，这是什么地方？（学校的校园）师：其实，在这美丽的校园里有很多图形？你能不能在这些图形中找出你认识的四边形来？下面就请大家仔细观察，先自己找一找，再和同桌交流。（生汇报，师贴图形）师：原来我们身边有这么多的四边形，为什么它们都叫四边形，到底这些四边形有什么共同的特征呢？今天我们就和它交个朋友，认识四边形。（板书：认识）二、探究展示。（一）认识四边形。师：下面就请同学们以小组为单位，先认真观察黑板上的这些四边形，然后共同探究：我们所找到的这些四边形有什么共同特征？（师板书：四边形有4条直的边，有4个角）大家看这是四边形吗？为什么？（四条边不是直的）对了，一定要注意是4条直的边。（直的边加点）（二）判断四边形，巩固对四边形的认识。师：原来四边形有这样的特征，请大家齐读。（生齐读）师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？师：大家看，这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你们能不能用自己的金睛火眼找出真正的四边形来并涂上颜色吗？看谁找的又快又对？（1）学生动手操作，完成后可以在小组内小声交流。（2）指名汇报。（出示35页的例1的图）直接让其他学生