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小学教师自评

第一篇：小学教师自评小学教师自评一、主要成绩1、作为一名普通教师把遵守职业道德作为自己的行为准则，做到干一行，爱一行，钻一行，把教书育人、为人师表作为自己的座右铬，把热爱学生渗透到教育教学中。2、顺利完成四年级的数学、科学教学工作，完成学校安排的各项活动，包括（政治学习、业务学习、科研理论学习）。所带的学科成绩有所提升。3、积极参加继续教育和各种培训等学习活动，不断给自己充电；提升个人修养，努力做有个性、品位的教师。不断更新知识，每天安排一定的时间阅读教育专著，养成勤读书、勤做笔记的习惯，不断丰富自己的科研理论，丰富自己的文化素养。4、认真研究教材，制定教学目标。能合理利用现代化教学手段，能运用合理的评价方式激励学生学习的兴趣。二、存在问题1、这学期我担任四年级数学教学，接班后,对于这个班着实地担心了一阵,因为，这个班学生数学基础太差，兴趣不浓，存在着严重的两级分化，教学不能太快，也不能太慢，又要考虑全班的整体水平，教学非常困难。2、作为一名年轻教师，教学经验不足，教学能力不够。对学情把握不够，只重视了新知识点的教学，没能及时对学生进行“补缺”。没能吃透教材，对六年级数学知识体系系统把握不够准确，理解不透彻。练习题设计欠佳。课后练习题未能根据学生的差异很好的分层布置，一刀切，学生做过后只对典型题、难题做了讲解，没能因人辅导。3、与学生家长联系太少，没能及时把握学生离校后的学习动向，也没能及时把学生在校的情况反映给家长，致使教师与家长互相孤立，不能很好的协作提高学生的成绩。三、改进措施1、针对本班学生的基本情况，注重了基础知识的教学。结合本班学生的实际情况，在本年度的教学中，边复习边教学新知，把主要精力放在基础知识的教学上。培养学生学习数学的兴趣。“兴趣”是最好的教师，没有兴趣的学习是被动的，是枯燥无味的，因此，在本学期的教学中，从培养学生兴趣入手，开展形式多样的数学游戏、数学活动，起到了比较不错的效果，使大部分学生从厌恶数学到对数学感兴趣，从一开始的见到数学就头疼到后来的主动学习数学，使本班学生也享受到了数学思维的快乐。2、自身努力学习新的教学方法，使用新的方法和手段，多一些鼓励，少一些批评，使学生真正参与到学习中来。抓紧时间开展“补缺”工作。在晨读、中午、课外活动、下午放学后，根据旧知识的掌握情况，因人、逐人进行“补缺”。根据学生情况，因人分层设计练习题，多做多练，逐人进行辅导，并要求学生把错题记录到专门的本子上。严格要求自己，认真研究教材，系统掌握各年级中的知识点。3、经常与学生家长联系，及时把学生在校的情况告知家长，通过家长了解学生在家里的学习情况。第二篇：小学教师自评报告自评报告（2010～2011学第一学期）弹指一挥间一个学年又将结束，在过去的一年里压力与动力并存、忙碌与收获同在。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责。下面我将自己这一年来的工作做如下小结：一、师德表现：作为一名有着近三十年教学经验的老师，我热爱党，热爱党的教育事业，立志为教育事业奋斗终身。同时，我也深知作为一名教师更应为人师表。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。二、教学引领：作为一名普通的小学教师，多年来，我尝试着改变陈旧的教学模式通过探究性学习在教学中的运用，取得了良好的教学效果。随着二期课改的深入教师把自己的角色定位于“知识的传授者”显然已经过时，这种“角色”和由此产生的教师在课堂中的“职责”行为，和在新的平台上构建的“以发展为本的课堂教学对教师“角色”的要求已经格格不入了。这就要求我越来越多地激励学生去思考。在新观念、新模式、新的课堂教学评价平台上，迅速转变自己的“角色”，使自己成为学生学习的合作者与激励者。真是因为有了这样一种观念的更新与提升一年来在教学实践活动中取得了较好的成绩。三、加强教研组建设：在原有的教研组经验上，组织教师根据本校实际继续有针对性地开展校本教研，逐步建立符合学校特点的校本教研活动的保障机制，不断提高校本研修的质量。定期开展教研组间的互动交流活动。每年组织几次教研组经验交流，课堂教学展示、以及对教学中出现的问题进行专题研讨等。作为联合体负责人，任职期间，工作认真负责，积极组织有主题、有实效的跨校课堂教学研讨。促进各教研组之间的学习和互补，进一步推动各校教研组建设。四、教学工作方面：在语文教学中，为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优等生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动帮助学困生。这当然离不开班里的小干部，对于背诵课文等基础作业，实行优帮差，小干部及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。在课上注意激励学困生，帮助他们树立信心，多给他们创造表现机会，以此激起他们的学习