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小学数学听课报告

第一篇：小学数学听课报告小学数学听课报告杜集小学朱宝河3月9日，我有幸参加小学数学教学观摩会。在短短的半天半时间里，观摩了李晓红老师和韩明河老师的2节示范课，聆听了李晓红老师作的学术报告，听了两位名师的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。李晓红老师执教的《质数与合数》属于“数与代数”部分的内容，是一节概念性教学课。与类似综合实践、解决问题类型的课题相比，该课的知识相对静态、抽象，是非零自然数按因数个数情况进行分类的结果，因而显得比较枯燥，难以引发学生浓烈的学习兴趣。可是李晓红老师运用了生本教育理论，采用“课前小研究”的方法，关注学生在学习过程中的情感体验，创设一个自主探究合作交流的教学情境，让学生在操作实践中感悟质数与合数的意义，使静态的概念教学“能动”起来。学生在自主探究合作交流的过程中，积极参与，积极汇报。课堂气氛非常热烈，教学效果非常好。韩明河老师执教的加减法的简便运算同样采用了小组合作学习，充分调动学生参与的积极性。小组讨论合作交流，然后上台汇报，展示交流。教学效果也十分突出。两位老师的课都充分体现了生本教育理论，体现以学生为主，关注学生学习，放手让学生操作，教师真正成为一名组织者和引导者。在今后的教学中，我一定要加倍努力，刻苦学习生本教育理论，以两位老师为榜样，积极开展小组合作学习，把课堂还给学生，给学生一个展示才能的机会，不断提高教学效率，从而更好地完成教学任务。第二篇：小学数学听课记录小学数学听课记录科目：数学年级：五年级授课者：张尊敬课题：方程教学过程：一、导入老师：我们去菜市场买东西用什么称呢？学生：秤、电子秤老师：那你见过这样的秤吗？出示天平二、介绍天平它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。三、探究新知，观看课件（一）等式1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。提问：你能根据此列出一个式子吗？学生：20+30=502、观看课件，列式子。30+X=80X+20=702X=1003、何为等式？学生一起说：表示相等的式子叫做等式。举例：60+X=8070+20=9050-20=304、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。5、举反例：5X＞2930＜70是等式吗？学生：不是。6、齐说两遍等式的概念。（二）方程1、像30+X=80、X+20=70、2X=100这样的式子又叫什么呢？学生：方程老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。3、等式和方程的关系。所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。（三）板书20+30=50表示相等关系的式子叫做等式30+X=50X+20=702X=100含有未知数的等式四、练习1、判断哪些是方程，哪些是等式？为什么？2、看图列方程，并说一说表达的意思。五、总结：何为等式？方程？表示相等关系的式子叫做等式。含有未知数的等式叫做方程。听课意见：1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。出自：本网网小学数学听课记录》《第三篇：小学数学听课心得小学数学外出听课心得体会2014年10月20日和24日我校组织安排数学教师参加观摩了乌鲁木齐市数学基本经验活动的课堂大赛，我于21日和22日两天参加了听课活动，两天共安排了12节课。通过本次外出听课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化；使我深刻的体会到数学基本经验在教学中的重要性，这也是作为新教师的我需要像在座的老教师学习的。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，可谓是受益匪浅。两天中的这12节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。教师们在课件里呈现游戏，情景图等与生活紧密相连的一些事物引入，其内容和形式的选择都符合学生的年龄特点。对于小学生来说，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。各位教师能联系情境----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合小学生。创设的情境真正为教