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小学班级管理期末开卷考试说明

第一篇：小学班级管理期末开卷考试说明小学班级管理期末开卷考试说明1、请各班学习委员到科B603教科系教务办领取学校统一印制的试卷答题纸（每位同学两张，其中有一张为有登分栏，一张为没有登分栏），提前分发给同学，越早越好；2、请各位学子利用上课以外的时间在统一的答题纸上独自完成答题。提醒不用抄写题目，不允许有雷同试卷。2、请各班学习委员负责在理考查试卷，转交试卷的时间为18周二上午（文B208）或周四下午（文B301）第二篇：班级管理课程说明《班级管理》课程说明一、课程性质《班级管理》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”公共事业管理专业（教育管理方向）（本科）选修课程，其实施方案、教学大纲均由广州市电大依据中央电大有关精神结合本市教学情况统一制定，对教与学的过程具一定的指导性。班级管理课程有较强的实践性和研究性特征，是在班级教育这一特定条件下，运用教育科学、管理科学、心理科学等多方面的相关理论进行综合研究，揭示班级教育管理规律，指导班级教育管理实践的综合性、应用性学科。班级管理的过程涉及教育学、管理学、心理学、社会学、管理心理学、社会心理学等学科研究范畴。因而综合的运用这些学科的基本原理进行研究、认识班级、班级教育与班级管理的关系。二、课程的目的要求《班级管理》的课程目的和任务是：学习本课程要求理论与实践相统一。要求考生清晰的了解班级系统的结构和功能及班级教育管理的过程，掌握班级管理的基本原理及管理方法和艺术，提高班级管理者的素质结构，充分运用班级管理的理论对班级学生集体与个体进行教育管理。根据社会发展的现状、课程特点及学生班主任实践操作经验的不足，建议在教学活动中采取模拟活动教学，对班级活动的设计及操作要求理论与实际相结合，以学员主动参与设计，来激发学员对实际提出问题，培养学员的独立思考和分析、解决实际问题的能力。本课程2个学分，计划时数54学时，建议面授课时24学时。三、考核方式1、平时作业独立完成各章节练习，以备抽查。2、专题讨论主要对各年级班级活动的主题设计和操作进行交流讨论。3、学习笔记记录对学生学习笔记进行抽查。4、考试期末考试根据各分校学员的实际情况可共选择开卷和闭卷两种形式。卷面分数为100分。期末考试成绩占总成绩的80%，考试题型、分数比例、考核范围参照自设课程考核说明。考试时间为18周最后两节课时。时间为90分钟。第三篇：班级管理期末复习资料第1章班级管理班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织，是教师和学生开展活动，进行信息交流的最基本的组织形式。班级必须具备五个条件1.学习成长的目标2.有两个以上的人为了实现目标聚集在一起3.为了实现既定的目标，有指导和学习这两种角色分配4.保持持续的目标5.一般来说应有一定的物质场所埃拉斯莫拉正式使用“班级”‚1632年，《大教学论》奠定了班级的理论管理ƒ班级的特点：学习性依赖性教育性社会性班级管理：教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、控制、协调，以实现教育目标的过程。班级管理的基本要素1.管理者：班主任；学生；任课教师2.管理对象：班级生活的全部构成方面，包括：全体班级成员；空间；时间；班级活动可利用的物质设施和资源等。3.管理手段：实施班级管理的各种措施。一、班级管理的功能（管理目标）(五层境界)1.维持班级秩序2.营造学习氛围3.形成班级合力(学生觉得自己是班级不可缺少的一部分)4.学会自主活动5.提升生命质量（促进整体素质的提升）班主任：班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。他是班级的领导者与协调者。二、班主任的地位和作用领导者，合理使用班主任的权力性影响力。1.防止放弃权力性影响力（不管学生，和学生做朋友）2.防止滥用权力性影响力（对学生的负面影响：反抗、撒谎、逃避、产生失败者心态）3.坚持班主任工作的民主性‚教育者、引导者，发挥非权力性影响力。1.品格因素：2.能力因素：教学能力、组织能力、表达能力、应变能力、自制力等3.知识因素：4.情感因素：ƒ组织者、协调者，协调各种教育力量（学生；家长；任课教师；社区）1.组织教师集体，听取科任教师对本班学生情况的反映；维护科任教师的形象；加强与科任教师的沟通和了解；2.组织和协调学生家长的力量3.组织班委会工作三.班级构建的原则1.（有利于教育的原则。）这是组建班级的首要原则；在学校中，班级是开展教育活动的一种基本组织形式，班级的组建，必须有利于教育教学活动的开展。2.目标一致的原则。被组建到同一个班的学生的基本目标应该是一致的。否则，即使班级建立起来了，它也是不稳定的、缺乏凝聚力的。3.有