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小学班集体建设方案

第一篇：小学班集体建设方案白姆乡中心小学班集体建设方案一年级班名：小蜜蜂班训：团结勤奋活泼诚实班级目标：脚踏实地→自主自理→不断进取对于一年级的学生来讲,在生活习惯和学习习惯上都处在幼儿期。但在班级学生中还是存在着差异，特别是部分男同学在行为习惯方面的自觉性不够，在将道理内化到行为模式中时常有脱节的现象。这是和学生的年龄特点和心理特点有关的，所以在班级文化建设中还是从儿童心理出发，让学生先明确目前的现状，即在和别的平行班作比较后，“脚踏实地”地发现我们做的好的和不够的地方。在此基础上制定出班级学生共同努力的目标，并且通过有步骤，有计划地开展各类活动来实现每个阶段的目标，最终达到“不断进取”的总目标，而“自主自理”是在实现“不断进取”这一目标的过程中希望形成的学生自发的行为模式。班级公约：1、每天到校要准时，快快放下小书包，拿起课本认真读。2、见到老师问声好，同学之间相处好，不说脏话讲礼貌。3、课间活动不打闹，上下楼梯不奔跑，不滑栏杆考右行。4、出操排队快静齐，前后左右要对齐，抬头挺胸手摆高。5、电扇电灯等电器，无人在时要关掉，用水用电要节约。6、纸屑废品不乱丢，地上垃圾主动捡，校园环境考大家。小学生，要记清，好习惯养成益终生！第二篇：小学班集体建设小学班集体建设——我们共有一个家班集体建设从何着手?这是我长期思考的问题之山。作为班主任,不管是接别人的班级,还是接一个新班,总是先要了解和熟悉如下情况:学生的思想情况和学习情况;哪些是班内的好学生,哪些学生可以当干部;哪些是班内的学习差生或思想、学习上的“双差生”等等。一、首先，我把本班班级情况详细总结如下：（一）本班已建立学生认可的管理机构和制度。能根据班级集体的各种目标进行科学设计。班内一些工作和活动都能在组织协调下，既分工又合作，有条理地展开，但该组织机构有待进一步健全。（二）学生的良好道德品质得到一定的培养。班集体中的成员，都把自己看成是集体的主人翁，提高了学生日常行为中的自觉性和自制力,增强自我的责任感，逐步使学生改他律为自律，使外在约束转化为内在需要。但班级中抢着做事的同学不多，事不关己的“旁观者”不少；学生参与的积极性有待提高。（三）大部分学生的自信心得到发展。学生在集体有自己的岗位、有自已的职责，找到自己在班级中的地位；通过发挥自己特长，为班集体争光的实践上，发现自己可以从不同方面为集体争光，有了自己的努力方向。这样学生的自身的价值在班集体中得到体现，发现自己“原来真行”。但有些同学，自信心差，自卑自暴自弃是严重的表现，难以融入集体。（四）每个学生都有个性，让人欣赏的个性才会收到赞扬。本班学生的个性有待积极引导，好的个性应在班内广树榜样的力量。（五）班集特色纷呈，充满活力。如诚信、爱心、快乐实践等。可以说这些优秀班集体的建成，那些在生命流活动过程中沉积下来的“生命质”，诸如良好的班风、学风、严明的组织纪律和成功的经验甚至挫折的教训，在一定的条件作用下都将被传承下来，不光对现在学生发挥积极的影，同时，作为班集体的组成，每一个孩子在班集体消亡后（即当他离开了这个班集体），班集体对个体的影响仍将在很长的一段时间中继续发生作用，乃至，影响着每一个孩子的终身。二、治班理念及策略正如马卡连柯所说的：“我自己从十七岁起就当教师，我曾长时间地想过：最好先把一个学生管理好、教育好，然后再教育第二个、第三个、第十个。当所有的学生都教育好的时候，那就会有一个良好的集体了。可是，后来我得到一个结论：有时不应当跟个别学生谈话，而要向大家公开讲话，要采取这样的方式使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”因此，我的治理班级班理念即班集体是发展小学生个人才干的最好环境。班集体内角色的多样性和活动的广泛性为小学生个性和才能的发展提供了广阔的舞台。每一个小学生根据各自的兴趣、爱好和特长以及班集体的需要，都能在集体中找到一个适合自己活动和工作的角色与位置，并在集体的要求和鼓励下，使自己的兴趣、爱好和自治自理能力等在实践中不断得到锻炼和发展。在班集体建设过程中，要善于把小学生之间的人际关系组成健康的、向上的、责任依从的关系，并且要善于调整和化解学生间的人际矛盾。重视运用几种集体教育的方法：伦理谈话、情境教育、榜样学习、小组互助、友谊竞赛、角色交换等。三、班集体建设的途径班集体建设是班主任工作的中心环节。班集体不会自发地产生，必须通过班主任长期、深入、细致、辛勤地工作才能完成。其基本途径，也是建设班集体的切入点有：1.确立班级奋斗目标即短期目标和长期目标2．选拔和培养班干部。为了使更多的学生有锻炼才干的机会，一般宜实行“自荐制”、“短期改选制”或“轮流执政制”。实践证明，这是一些行之有效的选拔培养班