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小学科学三年级第四单元范文大全

第一篇：小学科学三年级第四单元为什么磁铁有各种各样的形状？是因为要运用到不同的地方。什么叫磁性？磁铁能吸铁的性质叫磁性。磁铁能隔着一些物体（固体，液体）也能吸铁。磁铁能吸引铁，镍，钴三种金属。磁铁磁力（最强）的部分叫磁极，磁铁有（两）个磁极。我们把指北的磁极叫（北极），用字母（N）表示。指南的磁极叫（南极），用字母（S）表示。我们把相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时，同极（相斥），异极（相吸）。两块或两块以上的磁铁吸合在一起，磁铁的磁力会变化，吸合的磁铁越多，磁力越大，但每次增加的磁力会递减。把不同极的磁极粘在一起，磁力会变小。在检测磁力会变化的实验中，哪些条件不能变化？几个磁铁磁力的大小要相同，回形针的重量要相同，木条的粗细要相同。指南针是利用磁铁指示方向的仪器。2000多年前司南900多年前指南鱼水浮式指南针航海中应用的指南针罗盘指南针的组成？磁针，方位盘，支架，指南针盒。指南针的使用方法：（1）（2）（3）制作磁针的方法：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20~30次。钢针比铁钉，铁片具有的磁性强一些。怎么检测磁针的南北极？用磁针的一端靠近指南针北极，如果相互吸引，那么这一端是南极，如果相互排斥，这一端就是北极。在检测磁铁能吸引哪些物体的实验中，检测的物体越多，结果越可靠。（√）一块磁铁摔成两段后，每段只有一个磁极。（×）磁铁能吸引金属做的物体。（×）有个木匠不小心把铁钉和一堆木屑混在了一起，你有什么方法能帮他把铁钉从木屑中分离出来吗？方法：过程：所使用的科学道理：第二篇：科学第四单元教案第四单元吃的学问1、我们吃什么〖教学目标〗1、科学知识•知道食物含有的六种主要营养成分。•知道人需要的营养成分主要来自食物。2、情感态度与价值观：•增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。•培养关注自己饮食健康的责任感。〖教学重难点〗1、重点：认识食物的主要营养成分及其作用。2、难点：运用所学知识按指定标准给食物分类。〖教学课时〗一课时〖教学时间〗2015年11月18日〖教学班级〗四（2）班〖教学准备〗食物卡片分组——食物卡片，统计表，食品包装袋。〖课时安排〗1课时〖教学过程〗一、导入新课1、提问：你平时都吃些什么食物啊？（适当板书）2、讨论：人为什么要吃这些食物？（给足时间让学生充分发表观点，以小组为单位）二、自主学习1、给食物分类（1）讲述：我们每天吃食物有很多很多，老师这有些食物卡片，你能把它们分分类吗？你想按照什么方法来给这些食物分类？（2）在P77上写下你的分类方式（3）统计全班每一个人最爱吃的食物提问：这么多食物中有没有你喜欢吃的食物？可以放到哪类食物中呢？把你爱吃的三种食物名称填入表格一(见附录)小组长把组员的信息收集起来，看看组员最爱吃的三种食物是哪些小组长汇报“组员最爱吃的三种食物”名称，添入全班每一个人最爱的三种食物“表格2、了解各类食物的主要营养成分（1）一看这个统计图表我就知道◎◎是大家最喜欢吃的食物了，有多少人喜欢的？（2）谈话：我也喜欢吃，那我们回家后天天让妈妈烧这个给我们吃，喜欢吃嘛，每天只吃这个，好不好？为什么不好？我喜欢吃啊，天天就吃这个不行吗？会有什么问题？（3）讲述：中午我在学校值班，就发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样有什么结果呢？缺少维生素，为什么会营养不良？（4）人体到底需要什么营养呢？一起来看书上P43，看看书上告诉我们什么。（5）提问：人的生长发育需要哪些营养成分？这些营养对身体有什么好处？（老师出示对应填空，帮助学生记忆）（6）学会看食物营养标签谈话：你们吃食物的时候有没有注意，包装袋上有食物的营养标签，有什么作用？你们会看吗？（集体看饼干、燕麦片的标签）分组看自己带来的包装袋，并全班汇报3、按营养成分给食物分类（1）谈话：这次你们能按食物所含营养成分给食物分类吗？（很多食物含多种营养，告诉学生分类时按主要成分）（2）说一说大家分类的结果（3）讨论：刚才统计了大家爱吃的食物，分析一下营养成分，有什么想法？（4）强调挑食的害处（5）小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。三、课外拓展1、提要求：努力做一个不挑食、偏食的孩子2、制作宣传标语，号召全校学生不挑食、不偏食，不浪费午餐粮食〖板书设计〗1、我们吃什么食物营养成分粮食类碳水化合物鱼、肉、蛋、奶、豆类蛋白质油脂类脂肪蔬菜水果维生素、矿物质不偏食，不挑食教学反思2、怎样搭配食物〖教学目标〗1、过程与方法●做出自己一天的“食物金字塔”；●设计一天的食谱，并用食物卡片模拟配午餐。2、知识与技能●知道如何科学搭配食物，通过搭配食物，懂得营养全面合理的重要性；●培养学生查阅资料获取知识的初步能力。3、情感