小学科学太阳和太阳系.docx

小学科学太阳和太阳系

第一篇：小学科学太阳和太阳系1、太阳和太阳系一、教学时间：年月日二、教学目标:1、了解太阳的体积、直径、温度和太阳系的组成。2、培养探究太阳和太阳系的兴趣。三、教学准备：1、白天与黑夜的挂图。2、太阳和太阳系概况的挂图。四、教学重点、难点：太阳系的组成。五、课时安排：1课时。六、教学过程：引出课题。谈话导入：地球上有白天黑夜之分的太阳光的照射有关，看来，太阳和我们的关系十分密切。导出：“太阳和太阳系”。1、分组讨论太阳和我们的关系，教师小结。2、指导学生认识太阳的一般情况：1）、出示“太阳和太阳系”挂图。2）、描述太阳的一般情况：性质（炽热的恒星）、体积大小（地球的130万倍）、直径（地球的109倍）、温度（表面6000摄氏度、内部1500万摄氏度）。3、指导学生认识九大行星用有关知识：1）、出示九大行星图。2）、了解怎样的天体叫做行星。3）、地球是哪个天体？围绕哪个天体转动？地球会发光吗？4）、小结行星的特点。5）记住九大行星的位置和名称，分组讨论课本提出的问题（哪颗持星离太阳最近，哪颗行星离太阳最远），总结汇报。6）、子解九大行星的一般情况：卫星、轨道用自转、公转。4、指导学生认识慧星和流星：1）、认识慧星：形态、轨道。介绍哈雷慧星。2）、有关流星的知识。5、指导学生子解什么叫太阳系。1）、提问：以太阳为中心，围绕太阳运动的天体有哪些？2）、小结太阳系：以太阳为中心，包括围绕太阳运动的行星、慧星、卫星、流星等所组成的天体系统称为太阳系。6、总结：1）、概括本课教学内容。2）、提问：太阳是一颗怎样的天体？太阳系是由哪些天体组成的？7、布置作业：完成以上问题。七、板书设计：1、太阳和太阳系太阳：恒星（自己会发光发热）体积大，温度高、有吸引力太阳系：九大行星，小行星，彗星，流星，卫星七、课后随笔：学生对天文知识很感兴趣。第二篇：湘教版六年级科学太阳与太阳系教学案例湘教版六年级科学《太阳与太阳系》教学设计活动任务：引导学生从太阳系的图片、文字或影像资料入手，让学生认识太阳系的八颗行星。活动内容：本活动的过程可以参照下列环节和步骤进行。一、谈话导入。同学们，现在展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你们想到了什么或者想说些什么呢？二、组织学生观看图片。帮助学生认识太阳系的八颗行星。学生面对满天繁星展开想象的翅膀，能说出自己对太阳系的认识。尤其是对太阳和地球的认识。三、激趣。你们向往神秘的宇宙太空吗？你们想探索神奇的宇宙奥秘吗？让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧！由学生面对满天繁星引入本课，从学生每天看到的熟悉的星星谈起。面对满天星斗，学生会想到很多，例如有些星体是本身能发光，有些不能，于是引出恒星、行星、卫星的概念，为本课学习扫除概念上的障碍。模拟升空的情景，让学生有一种身临其境的感觉，把自己置身于广阔的宇宙空间，去探索无穷的宇宙奥秘，激发学生探究的兴趣。四、让学生自主探究有关太阳系的知识。1.要求学生能够对太阳系的构成有一定的认识，并能说出八颗行星的名称及其排列顺序。引导学生仔细观察太阳系以及太阳系中行星的运行轨迹，看看能发现什么。要求学生仔细观察，发现得越多越好，并且能用一些办法记住八颗行星及其排列顺序。2.引导学生进入“宇宙之旅”、“小天文馆”网站，或提供相关材料，让学生更好地认识太阳系。学生在浏览网站或阅读的时候，小组可以提出问题或回答别人的提问，教师将对提问或发表言论多的小组颁发奖品——天文知识卡片。教师可以和学生一起参与这个活动。3.总结学生的学习情况。这一段的教学中，学生对太阳系构成的认识完全由自己去寻找，自己去发现，尤其是八颗行星的名称及排列顺序由学生用自己的方法去记忆，体现了学生的自主探究的精神。但因为学生自己寻找的有关知识很庞杂，因此教师要帮助学生梳理知识点。活动组织方式：小组和全班学习讨论。评价方式：学生互评，教师评价。第三篇：教科版小学科学《太阳系》教案教学目标科学概念：《太阳系》太仓市明德小学倪琦太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。过程与方法：1、收集资料认识和了解太阳系。2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。情感态度与价值观：1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。教学重点太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。教学难点根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。教学准备教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、橡皮泥、直尺等。学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。教学过程一、创设情境，兴趣导入老师: