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小学英语人教新版三年级下Lesson9课后反思

第一篇：小学英语人教新版三年级下Lesson9课后反思Lesson9教学反思第九课的准备可以追溯到一年之前，这节课最初是在师徒听课当中“开发”出来的，许多课堂设计来自于课上的急中生智，这次把这一课拿出来，也是为了整理出一个清晰的设计思路，通过不断的设计，课堂时间与听取老师们的意见建议，与一年前相比，整个课程有了较大的改观。对于本课的设计，最大的难点是厘清课内知识与扩展训练的关系。第二单元八，九两课课文内容基本一致且难度不大，大多数学生在第八课已经掌握基本句型，如果在第九课仍然进行大量常式练习，学生会觉得枯燥无味，对学习内容失去兴趣。但是如果扩展训练过多，则会偏离教学目标。对此我是这样做的:课内对话仍作为重点，利用建议思维导图表现新意。并依据教参的要求强调了剧中的缩写形式。增大对文本对话的训练量，并加难度当堂背诵课文，以体现学生的学习成果，并通过表扬奖励激发他们对下一步学习任务的学习信心。扩展部分以变式训练和与课堂练习相关的习题为主，三至四人自由对话在练习基本句型的基础上扩展了本课以及本单元的核心与线索---数字在不同句型中的运用。与课堂练习相关的习题帮助指导学生进行数字训练，使在课下习题的难度被一定化解。游戏在轻松愉快中进行头脑风暴，并训练观察和表达能力。总之，本科要以数字为线索，以学生的多种类，多侧面的有效训练全面提升学生的综合数字运用能力。本课实施阶段另一个困难在于三至四人自由设计对话环节，学生设计对话，练习对话，不仅要语言通顺，配合默契，而且既必须要运用到数字，还要表演地自然生动。这多方面的要求对于学生当下的水平和能力还是有一定挑战性的。在这里我要感谢三年二班的同学们，很多同学在课下积极地练习并主动找我检查对话，连平时几乎不举手的同学到邻近展示时都主动结组作对话。同学们在设计对话中充分调动了主观能动性，有的小组对话设计很有创意，有的小组把课外学习到的知识编入对话中。最为难得的是，各小组对比较难以做到的对话要求都诚恳接纳，一遍又一遍地修改排练，其精神我非常感动。当然本课出现的问题也是显而易见的，时间控制上需要改进，最后多出了三分钟。游戏所用的时间较长。在环节的处理上，有的练习形式上有雷同的地方，需要增加变化；训练较多，学生较紧张，在游戏部分没有玩起来，趣味性缺乏。展示课要力求打造精品，针对这些问题，我还会在今后的教学当中继续钻研并向老教师请教。第二篇：Lesson9北京课改英语三年级下Lesson9课文：A:Mom,’m.haveB:.YouA:No,.B:Doyou..重点句型：Doyouwantthosesweetpotatoes?Yes,Givemeone/some，please.No.thanks.翻译&填空：饼干：热狗：甜薯:樱桃派：回来：给：这个（单）这些（复）那个（单）那些（复）IeatwhenIamIdrinkwhenIam第三篇：冀教小学英语三年级下册Lesson9AttheZoo教学设计冀教小学英语三年级下册Lesson9AttheZoo教学设计Lesson9：AttheZoo教学设计一.教学目标（一）认知目标1．学生能听懂、会说、认读并拼写下列词汇:zoo,panda,monkeyelephant2．学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：What′sthis？It′sa＿＿。Cana＿＿walk？It＇s_(fat/thin/big/small).（二）能力目标在生活中，能正确地使用英语说出这些动物和特征。（三）情感目标在活动中，促进学生积极用英语方式表达，培养学生热爱动物的意识。二.教学重难点：重点：新单词的教学与运用。难点：能熟练运用What′sthis？It′sa＿＿。Cana＿＿walk？It＇s_(fat/thin/big/small)).三.教学准备教师准备：录音带；课件学生准备：自己画的动物图片及本课词汇卡片四.教学设计Step1:Classbeginsandreview1.Greeting2.Let’ssingasong.把Cana__?写在黑板上。让学生用英语说出5个动物和5个动作的名称。把这些词分类写在黑板上，然后填空。让学生回答组成的问题。Step2:Newconcepts1.Whatisit?呈现用汉语讨论本课的照片。这张照片展示了什么？谁去过动物园?在那儿见过什么动物？把zoo写在黑板上并和学生一起读几遍。向学生解释本单元将学习动物园中动物的名称，在第7课学习3种动物的名称。利用课件向学生介绍这四种动物。把单词panda,monkey,elephant,写在黑板上。带领学生一起读几遍。练习：播放录音，让学生看书跟读。做游戏“RACEANDGUESS”利用此游戏来复习动物名称。把学生分成两组进行比赛老师用英语描述每一种动物的