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小学英语案例反思1（合集五篇）

第一篇：小学英语案例反思1教学反思一、本课的成功之处1、能按《新课标》要求，结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教法。2、在组织教学中能联系生活实际创设情境，采用任务型教学，在活动中引导学生参与，使学生在愉快的氛围中锻炼了英语的交际能力。3、注重在交际活动中提高学生综合运用语言的能力。我充分利用了合作学习这一模式，改变了传统英语课堂中“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一、单向的教学方式，使学生有了更多主动学习的机会。在设计课堂活动时，体现了从“抓”到“放”的过程，同时使这些任务活动具有了实际操作的意义，使课堂气氛轻松、愉快。通过完成各种活动任务，使学生综合运用语言的能力有了较大提高。二、不足之处1、肢体语言不够丰富小学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。在整一堂课中，如果再多带一点微笑，可以师生的关系更亲近。2、拓展部分较少在学生练习的时候可以让他们多加一些以前学过的知识，效果会更好。第二篇：小学英语案例反思小学英语案例反思教学内容：pEpStudentBook3Unit5BLet’stalkLet’schant教学目标：1、能听懂、会说：Icanusechopsticks.Letmetry.Helpyourself.Letmeshowyou.Mm…yummy.IlikeChinesefood.Wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.并在实际情景中运用。2、听懂指示语，并按照指令做相应动作。教学重点：能听懂、会说就餐的常用会话。教学难点：能听懂、会说：Icanusechopsticks.Helpyourself.Letmeshowyou.Seeyoutomorrow.教学准备：1、黑板上贴上食物的卡片。2、Mike,Sarah,WuYifan的头饰。3、刀、叉、筷子等的实物和图片。4、一托盘，内装辣椒、花生、香菜等食物。5、风景旅游照片。6、挂图、磁带、录音机。教学过程实录：1Warm-up1)Let’schant:“passmethefork.…passmefishandvegetables,too.”2)pointthecardswhichontheblackboard.T:Ifyouarehungry.Whatwouldyoulike?It’scoldtoday.I’dlikesomenoodles.Whatwouldyoulike?Todayisyourbirthday.Whatwouldyoulike?Supposeyouhavesomemoney.Whatwouldyouliketoeat?Ss:I’dlikesome….3)Let’sdo:“Givemeaspoon.passmeafork.Washtheplates.Usethechopsticks.Cutwiththeknife.2presentation1)Repeat“Usethechopsticks.”戴上Mike的头饰，T:I’mMike.Icanusetheforkandknife.戴上WuYifan的头饰，T:I’mWuYifan.Icanusethechopsticks.戴上Sarah的头饰，T:I’mSarah.Icanusethechopsticks,too.Letmeshowyou.（板书）教师手拿餐具，让学生自选一样来练习（接受能力较好的学生已经能够说出来一些）。Ss:Icanusechopsticks/fork/knife.Letmeshowyou.开火车，传餐具，说句子（面向全体学生，全员参与）。2)T:Look!Dinnerisready.TheseareChinesefoodandthoseareEnglishfood.DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood?IlikeChinesefood.Mm…yummy.AskSs:Whichdoyoulike?学生在教师引导下开始能说IlikeChinesefood/Englishfood.3)教师手拿托盘，上有食物，有些人不喜欢吃。T:Helpyourself.Ss:Thankyou./No,thanks.教师把托盘给学生，并解释Helpyourself.的意思。S1:Helpyourself.(板书)S2:Thankyou./No,thanks.S2:Helpyourself.S3:Sorry,Idon’tlikeit.4)教师出示一些风景旅游点的照片。T:It’sBeijing.IhadagoodtimeinBeijing.It’sShanghai.Ihad