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小学语文听课反思（精选5篇）

第一篇：小学语文听课反思开而弗达则思———xxx小学听课有感在班主任培训期间，我们学员于4月12日上午来到xxx小学四（六）班观摩学习了张老师的一节作文课，收获颇丰。这节课让我对语文有了新的认识，对作文教学有了更多的体会，我发现听课让自己进步很快，边听边想边反思。作文课的关键是激发写作兴趣，笔随心动。若学生对作文有了兴趣，然后就能积极思维，主动作文，因此，激发兴趣是取得成功的第一步。叶老师成功的做到了这一点在叶老师的教学中，通过提出问题，播放外国奇特节日图片，她循序渐进，逐步引导学生。《学记》中有言“开而弗达则思”，我感觉叶老师很好的运用了这个原理，叶老师用一个个问题精心的引导着孩子们走向主题《设立新节日》，一点点的打开学生的思维。让学生的思维活跃起来，在各自的想象世界中徜徉。在课堂上叶老师的每一句话，每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。每位学生回答过问题，老师都给予及时的鼓励“孩子，你评价的真好，你毫不吝啬自己的夸奖”、“你的想象真丰富，老师都想去看看了”„„简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度，我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。这时我告诉自己课堂上要多用一些激励技巧去正面引导，而非负面，这样孩子会乐于接受，越来越好。虽然坐的离刘叶老师远一些，但能在自己的视线中看到老师与学生眼神的交流。老师要学会用眼睛说话，“传情达意”。这是我现在在努力做的，努力用眼神把自己的心表达出来，使自己的心与学生走得更近，去共同感受知识带给我们的快乐，共同探索知识更广阔的空间。在这样的学习环境中，看得出每个学生都积极的发言，大胆的说出自己的想法。在叶老师的引导下，孩子们的想象力得到了深度的挖掘，“丰收节“、果冻节”、爱鸟节“、”薯片节”„„每个同学都迫不及待的讲自己心中的节日。老师趁机挑生到讲台上讲述自己所设立节日的原因，这个环节能很好的锻炼学生的语言表达能力。在课堂的最后环节，叶老师通过大屏幕让学生欣赏自己的文章《水果节》叶老师用生动的语言描写了自己想象中的水果节，语言活泼生动。在最后两个自然段，老师故意溜了一个悬念，老师说对自己的这段描写不满意，“各种颜色、形状、味道的水果”并请学生为她修饰补充。鼓励学生们用自己平时积累的词语。老师把作文的评价与批改和其它作文教学环节紧密地结合起来。我们在作文教学实践中既要培养学生学会写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力；既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。总之，在这节课中我对作文课的教学有了更深的认识：增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人第二篇：小学语文听课反思听刘老师的课，宛若坐在小舟中顺流而下，没有惊涛骇浪，却在知识的涓涓细流中完成了整堂课的旅行。以下可能条理性差一些，但确是我感触到的一些：1.课堂上的每一句话，每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。“同学们真会学习！”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度，我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。反观自己的课堂，正面鼓励、侧面表扬、竞赛激励是经常用的，而且效果明显。课后自己也会经常告诫自己课堂上要多用一些激励技巧去正面引导，而非负面，这样孩子会乐于接受，越来越好。虽然坐的离刘老师课堂远一些，但能在模糊的视线中揣摩到老师与学生眼神的交流。老师要学会用眼睛说话，“传情达意”。这是我现在在努力做的，努力用眼神把自己的心表达出来，使自己的心与学生走得更近，去共同感受知识带给我们的快乐，共同探索知识更广阔的空间。2.课堂上的一动一静，都是优秀课堂常规的展现。回答问题时踊跃而不乱序，思考问题时积极而不躁动，朗读课文时认真而不怠慢，这种种的种种都强烈地冲击着我。反观自己课堂，课堂常规着实需要进一步加强完善，上课10分钟之后就有孩子坐不住了，我只能用小组竞赛、个人竞赛等方式去规整坐姿，注意力。但有几个个别孩子坐姿、注意力持续时间不是很久，一堂课中我要经常去鼓励。听师傅的课，现在师傅很少费口舌去规整课堂，孩子表现的都很好。疑惑是：我的课堂正常吗？自己给的答案是：有些不正常。这学期的课堂常规有时候觉得还没有上学期好。原因：自己在课堂常规要求上有些放松。这学期过于关注知识的传授与巩固，在习惯和常规上有些疏忽，殊不知，习惯和常规是正常传授与巩固知识的前提。这一阶段我在尽最大努力去弥补过失，希望能帮助孩子们养成较好的学习习惯。3.一位学生回答问题的方式，牢记在心。“请大家跟我一起看第一段，（读第一段）我画的词语是‘装饰’，因为…….”清晰、简明、大气。这种方式是学生之间的互相引领，而非是仅仅站起来回答老师的问题。我觉得我应该有意识地把这种回答问