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小学英语有效教学案例

第一篇：小学英语有效教学案例Unit6WhatColorisit？教学设计一、设计思想：1．利用课件创设情境，引出主题，展开课堂教学，激发学生学习本课的热情。2．通过学习，学生掌握颜色单词；初步学习英语中询问“颜色”与描述“某物是什么颜色”的表达方式。学生情况：三年级的小学生活泼好动，表现欲强，能在教师的指导下很好地完成任务，达成既定目标。但是他们还不能很好地控制情绪和集中注意力，这就还需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者，学习过程的评价者，问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生装的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力的培养。二、教学目标与要求1．知识与技能目标（1）能听说读单词red,green,blue,yellow,color,并能用英语正确说出物品的颜色。（2）能听懂，并问答：Whatcolor?It’s---(color)2.情感态度与学习策略（1）通过计算机课件培养学生观察事物的能力；（2）通过动画、图片、音乐、交互练习，为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，“乐于求学，学中得乐”。（3）培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。三、教学重点与难点教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,color。教学难点：green一词的gr发音较难，教师要多带读四、教具准备颜色卡、CAI课件、彩色橡皮擦、彩色粉笔、铅笔一支五、教学步骤：（一）、Warmingup(热身):1.Firstly.Let’ssingasongfortheotherteachers,please！GOODMORING2.Greetings(问候)：T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.（二）、Revisionandintroduce（复习导入）:1、（通过复习简单的问答，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆说英语，帮助学生自然进入英语学习状态）2、T:whatthis？(一支铅笔)S1：it’sapencil.由此问题引导一支卡通的铅笔图（课件呈现）2、设疑Whatcolorisit?（Canyouhelptherabbit?）3、让学生观察两张有关颜色的图片，让学生理解Color的意思，以引出课题。（三）:Presentation:用课件呈现红色图片，帮助理解学习单词red.通过听、跟读、单个检验、纠正、小游戏掌握单词red.以同样的方式教授单词：yellowbluegreen.（四）：Practice：1、lookattheshapeofT’smouthandsaythewordloudly.2、Doexscise(activity1)3、ShowthecolorcardfortheSs.askstheSshavethesamecolorcardstandupandsayquicly.(whenTsaysred,Sssayred、red、it’sred)4、Doexscise(activity2)5、workinpairs(利用学习有关的学习用品、颜色卡片与同桌之间相互问答操练)6、Showtime（五）．Homework:1、Writedownthefournewwords.2、ReadEnglish20minuteseveryday.第二篇：教学案例——小学英语教学案例----朱德兰这学期我担任三个班两个年级的英语教学任务，比起上学期显然我有点手忙脚乱，最麻烦的就是每天的听写改错任务不好完成。上学期是两个班还是同一年级，针对学生单词听写条，我都能当天抽出时间找学生背完，可是这学期班级多了，学生也多了，再加上语数的分科教学，使这项任务更增加了难度。开始的时候，我每天上完课就第一时间把听写条批完，尽快发到学生手里，然后让学生给我背错的单词。可是第一天的景象就把吓到了，我一走进校门，学生们就呼地围到了我身边，然后就听到学生们唧唧咋咋地说“老师，我背”“老师，我先来的”...背到了上课时间，还有没背完的，很明显我一个人应付不了三个班的所有学生，我需要一个帮手。经过两天的研究，我在每个班选出了六位优秀的学生担任英语组长，由他们来监督学生改错和背单词，这样大大减轻了我的压力，也给学生发挥自己的机会。我省出来的时间专门辅导后进生，这样他们也就不会成为大帮哄时的“漏网之鱼”。这种方法我暂时用的还比较有效，今后我还要再思考变换更多的方式、方法来激励学生进步。北兴小学2013年09月26日第三篇：小学英语经典教学案例小学英语经典教学案例1．我不能昧着良心说话我曾经到一所乡镇小学听一位中年男老师的英语课。课堂教学方法非常传统，整堂课以老师讲授为主，这位老师自始至终脸上没有露出一丝笑容，表