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小学英语听课有感

第一篇：小学英语听课有感2018年5月3日，我有幸参加区主题整合互动提升的毕业班总复习研讨，第一次观摩林老师的课，叹为观止。林老师基本功扎实，教风独具风格，让人耳目一新。通过本次的观课和讲座，对于毕业班的复习，我有以下几点思考。复习基本可以分为三个阶段：第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。第二阶段进行横向复习，做到点面结合。第一阶段着重要求学生对教材每个知识的过关，那么在第二阶段我们将小学的所有语法知识进行梳理，如名词的复数形式，代词，序数词和基数词，形容词和副词及其比较级和五大时态等，在学生的脑海中形成一个英语知识系统，并且进行一些专项训练，通过训练在实践中巩固。第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握做笔试和听力题的要领。最后进行数次模拟测试。在复习阶段，要采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。上复习课单是老师讲学生听和做，效果并不理想。所以，要充分调动学生的学习主观能动性，让学生当学习的主人。在复习过程中，我们充分运用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。在复习中采用四人小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，老师再对中下生进行把关。这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。在复习语法知识，应提前布置好复习内容，让学生分小组讨论、归纳、总结，然后在课堂上学生以展示学习成果的方式进行复习，通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对知识的印象更深刻。虽然在“应试”体系下，家长追求的是考试成绩，但是作为老师,我们不仅要追求成绩，我们更要注重的是对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面练习，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题，让学生们都能在轻松快乐中学好英语。第二篇：小学英语听课有感小学英语听课有感唐海一小张玲玲最近有幸听取了县举办的英语会课活动，听取了市教研员孔广文老师的讲话，受益匪浅。下面谈谈我的体会：一、在热身活动中老师都选择了优美的英语歌曲或朗朗上口的chant来引导学生进入学习英语的环境，效果很好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所注意的。二、老师都注重了创设真实的情景来讲授所学知识。老师们通过多媒体展示有关图片，创设情境来吸引组织学生积极参与，这样学生可以受到感染，有助于以交流和合作等方式更好的学习和使用英语，完成学习任务。三、这次听课在这方面我学到了很多东西，单词在课堂上就能掌握，利用游戏活跃学生思维，帮助学生掌握学习方法，这点值得学习，有的老师借助实物学习句子，孩子们一目了然，如学习Whatcolourisit?借助身边的物品，衣物就地取材，让学生很直观很自然的接受新知识。四、教师大胆放手，给学生充分的时间和空间，让学生自己学习，有些老师设定情景编对话表演。这一系列的操练活动，始终以学生为主体，他们始终是课堂的主人，教师只是一个引导着，一个助手，学生们在既定的情境中自由创作，在对话表演中体验共同创作的快乐，真正起到了“用中学，学中用”和“乐中学，学中乐”的绝佳效果。五、多用鼓励的语言，有的时候适当的物质奖励也是可以的，在听的这些课中，有些老师选择了物质奖励，如糖果，水果，粘贴画等，来激发学生的学习兴趣，学生为了这小小的奖励个个积极性很高。在平时上课中我们不可能课课有奖励，但是张贴画一句鼓励是必不可少的。通过学习，学到了不少知识，我要取人之长，补己之短，让自己的教学更加完善，让学生的英语学习兴趣更加长久。第三篇：小学英语听课心得小学英语听课心得员庄小学郭艳飞9月22日到23日，我参加了2011年洛阳市小学英语教学研讨会。我通过认真聆听各位专家和优秀老师的示范课，收获颇丰。现在简单谈一下自己的一些体会。会上，来自河南师范大学外语学院的王彩琴教授对课堂教学模式，课堂教学环节等方面进行详细讲解，使我们深切感受到新课程给英语课堂教学带来的发展变化，尤其是关于英语教学中教学情境设计的讲解给我留下了深刻的印象。教学情境的设计要密切联系现实生活，寻找学生熟悉的，感兴趣的话题和切入点，这样才能充分调动学生的积极性，提高课堂教学效率。接下来，依次展示的七节示范课，教师们不同的教学风格、精湛的教学设计、独具匠心的教学方法以及和学生的积极互动，让我觉受益匪浅。首先，要