小学英语教学反思一.docx

小学英语教学反思一

第一篇：小学英语教学反思一小学英语教学反思我所反思的是Unit5What’stheweatherliketoday?一节真实、自然、生动、有趣的小学英语课。本课的教学目的明确，教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学生思维活跃。这节课在组织和设计上主要有以下特点：一、注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。我从学生的兴趣出发，从学生的日常生活出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。教师在整个教学活动中成功地扮演了多个角色。首先，我是一个示范者，为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景；同时我又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象；其次，我还是一个情景的设计者和学习的指导者，我通过图片、天气预报等场景对话展现生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义；此外，我更是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，我通过游戏、身体语言设计情景，组织学生开展游戏和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有所获。二、注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。本课教学内容涉及关于国外谈论的天气的表达方式，能够注意处理好句型结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。三、注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。让学生自由、大胆地表达，教学贴近学生的实际生活，课堂成为折射出每个学生的真实生活。当然，本节课还有很多需要思考和改进的地方，例如，在学生两人小组活动中，教师对学生角色的描述不够明确，使得学生对话中的一些语言显得不够得体。此外，追求语音、语调自然，教态亲切、大方，风格友善和幽默也是教学成功的重要因素。保安小学刘悦艳2017年11月20日第二篇：小学英语教学案例及反思一新标准（一年级起点Book9（NSE）Module1）案例及反思之一一、案例内容一年级起点第九册（NSE）Module1Unit1（第一课时）二、案例分析本案例主要是由讨论学校的变化引出话题，谈论“以前的样子”。主要学习Therewasn’tapondherbefore!Thereweren'tanyswingsherebefore.重点学习Therebe的单数复数及时态的用法。学习对“讨论学校的变化，以前的样子”很感兴趣。在教学过程中教师可根据小学生的年龄特点，充分利用多媒体、实物、简笔画、图片等并加上形象化的语言和体态语，采用以旧带新的方法引出句型，使学生循序渐进地掌握并熟练运用语言。三、学习目标能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2能正确地听、说、读、写单词year,before,duck和词组inChina,feedtheducks.3能正确地听、说、读词组inChina,fortwoyears,withSamandAmy4能正确地理解并运用句型therewasn’t;thereweren’t;thereis;thereare5能初步理解Therebe的单数复数及时态的变化形式。6初步熟悉歌曲：Therewasachicken.四、学习重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。五、学习难点能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。2能初步理解Therebe的单数复数及时态的变化形式。六、课前准备1、一个装着多样东西的盒子。2、一幅操场的图画。3、Readandsay部分的投影片。4、录音机和磁带。七、教学过程StepARevision1、FreetalkEg:Goodmorning./Howareyou?/Whatdayisittoday?/Whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?/Whatsubjectdoyoulike?（设计思路：每课教学新知前，在Freetalk部分都请一至两名“值日班长”自由询问全班，“知新”不忘“温故”。）2、Sayarhyme:(1)What’sinthebox?Thereisanapple/orange/watermelon„(2)Whatwasintheboxbefore?Therewasanapple/orange/watermelon„(设计思路：作为课堂教学的准备，arhyme活动复习了以前学过的动词及句型Therebe为后续教学活动做好语言