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小学语文二年级教学设计

正文：小学语文二年级教学设计小学语文二年级教学设计小学语文二年级教学设计1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。2、抓住重点的语句品读，体会并理解课文。3、学会保护更弱小的人。教学重点1、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、学会保护更弱小的人。教学难点1、抓住重点的语句品读，体会并理解课文。教学过程一、新课导入1、同学们，你了解“弱小”的意思吗?你认为什么样的人才是弱小的?2、可是有一位叫萨沙的五岁男孩，他却是一个勇敢的人。这是为什么呢?让我们一起去学习《我不是最弱小的》。(板书课题)二、共同研究1、课文中有一些好的词语，我们先去认识他们。(屏幕展示词语，点名读，再齐读)2、这个故事发生在“夏天的一个周末。”这里面有我们要学的两个生字，是什么呢?3、(ppt中展示田字格，出示“夏”和“末”)教师在黑板上范写这两个生字，让学生在书中田字格里书写这两个字。(尤其是“夏”字的折文)4、打开书，自读课文，思考文中妈妈为何会夸奖萨沙是个勇敢的孩子。(萨沙保护了比它更弱小的蔷薇花。)三、交流归纳1、(PPT出示蔷薇花，进行欣赏)文中几次提到蔷薇花呢?浏览课文找一找相关的语句，画下来。2、这些花真美啊!让我们用甜美的嗓音来夸一夸这些花，读一读。3、文中还有哪里提到了这些花，找一找，谁来读一读?4、欣赏两张图片，你还觉得那些花儿美吗?你认为这时这些蔷薇花，会说些什么呢?5、发生了什么事，使得这些花变得无力可怜了呢?快速浏览课文找一找答案。能概括出两个词语吗?6、看图理解“雷声大作”和“倾盆大雨”，用横线画下来积累词语。7、这么大的雨，这么可怜的蔷薇花，如果你是萨沙你会做些什么呢?自读课文的4-9自然段，找一找萨沙一共提了几个问题，把他的问题用波浪线画下来。8、谁找到萨沙的第一个问题了?读一读。妈妈又是怎样回答他的呢?9、萨沙听后又产生了什么疑问呢?态度发生了怎样的变化?10、既然他不服气，他做了些什么呢?找到那个自然段，将表示他动作的词圈出来。11、用行动证明自己的萨沙又说了些什么呢?12、为何他会从充满疑问变为自豪呢?为何妈妈会夸他是一个勇敢的孩子呢?(因为他学会保护更弱小的蔷薇花)四、课堂小结希望我们也可以像萨沙一样自豪地喊出“我不是最弱小的!”(齐读课题)五、板书7、我不是最弱小的夏末不解弱小不甘勇敢不是学会保护更弱小的六、教学反思《我不是最弱小的》是人教版语文第四册中的一篇课文。本篇课文主要围绕着萨沙保护弱小的蔷薇花，抓住萨沙的三个问题，一步一步的语气变化，让学生在充分朗读的基础上体会到萨沙由不解到不甘，最后用行动证明自己不是最弱小的人。学生在朗读学习的过程中，体会到要保护更弱小的。教师抓住课文内蔷薇花的样子的对比，充分体会到蔷薇花的弱小，并在其中训练孩子的口语表达能力。并在其中抓住重点词语“簇拥”“随风舞动”“芬芳扑鼻”“倾盆大雨”“雷声大作”。，让学生积累词语，学会运用。而在文中重点语段，萨沙的三个问题时，教师在引导的过程中，让学生充分朗读。分角色朗读，不同的语气，抓住提示语，体会情感。但是本课在完成教学目标，突破重难点的同时。还是有一些瑕疵的。比如在细节的重点词语分析上，还可以在如何运用上下下功夫，出些相应练习。教师应更富有激情的去带动学生，营造气氛。这都是教师应继续努力的地方。小学语文二年级教学设计2教学要求：1、语海畅游-----同义词、逻辑训练、加标点。2、积少成多---《送孟浩然之广陵》3、阅读平台---《心灵创可贴》4、能说会道----讲述我家的故事。5、笔下生辉----自己家中感人的事情。教学重难点：1、阅读平台---《心灵创可贴》2、能说会道----讲述我家的故事。3、笔下生辉----自己家中感人的事情。教学准备：多媒体课件教学方法：讨论法、练习法等。教学时数：3课时教学步骤第一课时教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。教学过程：一、学习“语海畅游”。1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。2、认真读读以下字，你发现了什么？3、小组内讨论，交流字的注意点。4、出示幻灯“一起”和“一同”……学生读这组字，并开火车进行口头说句。说说你发现了什么规律？学生做练习，教师检查反馈。5、出示课本例子6、学生做练习，教师反馈做练习情况。（1）把“学生”删掉，因为其他三个都是表示年龄的。（2）把“少年”删掉，因为其他三个都是表示职业的。（3）把“电视”删掉，因为其他三个都是表剧种的。（4）把“电影“删掉，因为其他三个都是表示家用电器的。7、（1）出示课外练习，学生做练习。（2）学生做课本中加点的练习。8、反馈练习情况。（1）电灯、电话、留声机是爱迪生发明的。人们称他为“发明大王“。（2）他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的《绝句》。人们称赞说：“这小孩多