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小学语文四年级下册《天鹅的故事》

第一篇：小学语文四年级下册《天鹅的故事》苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》精品教案教材分析：《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一副是老天额的特写镜头，一副是鹅群热火朝天的劳动场面。教学目标：1.学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读课文。2.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。3.在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。教学重难点：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。课前准备：课件。教学过程：一、图片导入1.（播放天鹅图片）2.这些天鹅给你留下什么印象？3.板书：天鹅的故事4.齐读课题。二、整体感知1.检查词语。2.课文中出现了几次天鹅的叫声呢？自读课文。要求：读准字音，读通句子。把天鹅的叫声划下来，并联系上下文想想这几次天鹅的叫声分别是在什么情况下出现的。3.交流问题，再说说课文讲了天鹅的什么故事。文章读到这儿，故事中的天鹅又给你留下了怎样的印象？三、品读感悟（一）自读感悟1.下面请你默读课文的第5、6自然段，把让你感动的句子划下来，认真体会。2.学生自读，教师巡视。（二）第五自然段1.指名读画下的句子，说说体会。“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”（课件）2.老天鹅的勇敢表现在它承受着剧烈的疼痛去破冰，而这样的疼痛要承受多少次？你怎么知道的？（创设情境配乐朗读）3.你们真是一群勇敢的老天鹅。老天鹅们，你们为什么会这么勇敢？4.齐读第五段。（三）第6自然段1.其他天鹅又会怎么做，又会给我们带来什么样的感动呢？（师范读）2.此时此刻，你仿佛看到了什么，听到了什么，又想到了什么？谁来说一说？*看到的：好多天鹅加入到破冰的行列中……*你们听到了什么？（1）叫声。你听懂天鹅的叫声了吗？他们在说什么？（2）兄弟们哪！——加油！齐心干哪！——加油！再一起喊！4.你想说什么？（团结……）5.此时，你们认为“破冰勇士”的称号仅仅属于老天鹅一个吗？（属于整群天鹅）（四）第7自然段1.破冰的结果怎样？2.从他们的叫声中你又听懂了什么？（兴奋、高兴、成功了）你从哪些词语中体会到的？3.朗读。（四）情感升华1.请一个同学读课文最后一自然段，感受一下老人的做法。2.交流讨论：（1）老人的做法有什么变化？（端——挂）（2）老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸？3.猎枪挂在墙上，一挂就挂了30年，是为谁而挂？4.现在你想说什么？四、教师总结五、布置作业板书设计：天鹅的故事勇敢端→破冰→挂团结B第二篇：四年级下册《天鹅的故事》天鹅的故事一、导入1、春天来了，候鸟从南方飞回来了，天鹅也飞回来了（出示图片天鹅）。问：大家了解天鹅吗？2、简介天鹅：3、天鹅给你留下了什么印象？（可爱、优雅美丽）二、初读课文1、这节课我们一起来学习（齐读课题）学完后大家会对天鹅有新的认识。请同学们打开课文自由的放开声读课文，注意读书的要求：①、读准生字，读通句子。（不会读的可以多读几遍）口述②、标出小节号，不懂的地方做记号。③、思考：课文讲了天鹅的一个什么故事？学生自由读课文，师巡视指导。2、检查自读情况：①出示生字杰潮腾塌缘续扩号昂请2-3人读生字。每个人读完问：你发现他那个字读得特别好？②、这些词你能读准确吗？我们来开火车读。注意读对的同学，如果站起的同学来读对了，就请其他同学跟读一遍。好，你们这一组来，开始。好奇湖畔胸脯颤动沼泽结束提醒‚好‛是多音字齐读③、同学们字词都能读准确了，下面的句子你能读通顺吗？1、这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。2、‚突然，一只个儿……冰面上。7、刚刚同学们初读了课文知道了课文讲了天鹅什么的故事？填空：天鹅（破冰）的故事。三、学习课文1-4节了解故事的发生出示1、这个故事是谁告诉我的呢？读完第一节完成填空（），我在（）认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人（），他请我到他家去作客。2、斯杰潘老人讲述的天鹅破冰的故事是课文那一节到那一节？（2-7）3、课文的最后一节是斯杰潘老人发出的感慨，老人为什么会讲天鹅的故事呢？（出示我看到墙上挂着一支猎枪）因为我的好奇。指导朗读出作者的好奇，请2-3人读，齐读。4、一个非常喜爱打猎的老人，多少年没有打过猎？（从此以后，这只猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。）这是源于天鹅的故事，这到底是一个