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小学语文听课感悟

第一篇：小学语文听课感悟小学语文听课感悟青铜峡市下桥小学徐婷10月13日，我参加了吉林省名师送教下乡在我市教学展示活动感受颇深：这样朴实，有趣的名师教学展示活动课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉他们的语言亲切，自然，简洁，准确。他们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。3、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。第二篇：2014年郑州小学语文听课感悟各位领导和老师，大家下午好！下面我汇报一下郑州学习的体会。通过两天紧张的听课观摩学习，我聆听了四位名师精彩的课堂教学展示和报告，收获很多。我的思想也仿佛跟着老师们在狭小的讲台上一次次碰撞、交流。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，运用恰到好处的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深的沉思。下面我简单谈谈自己的收获：一、珍惜学习机会，把学习看作最大的幸福。作为新参加工作的老师，我很珍惜这次学习机会。这次听课观摩学习，让我大开眼界，如同一场及时雨，让我在教学的困惑时找到出路，以前的我对教材不太熟悉，对本年段教学所要达到的目标也是较模糊，不能很好的把握教材，所以，不管是识字教学还是阅读教学，都让我感到很困惑。这次的观摩学习正好给我指明了方向，让我感到学习是最大的快乐和幸福！二、深入解读，充分预设，成就精彩课堂。吃透教材是最根本的。良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键。几位名师对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。老师们的教学目标都很明确，教学流程都极为简约，都能抓住文本中的关键点、关键词句、关键问题来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上自然快乐地提高。陈金龙老师执教《鹬蚌相争》一课时，他抓住鹬鸟和蚌相“争”的题眼，引导学生探究鹬鸟和蚌相争的过程，从而体会到鹬鸟的用尽力气和蚌的得意洋洋，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。三、注重引导学生朗读。与会专家们多次强调，书读百遍，其义自见，语文教学离开了“读”这个基本环节，理解课文就成了无源之水，无本之木。本次几节观摩课，都非常注重朗读指导，通过多种形式，有层次、有梯度地指导学生进行朗读训练，切实做到以读代讲，读中感悟。如：李伟忠老师在上《包公审驴》这课时，他亲切，自然，简洁，准确的语言，还有那声情并茂的肢体语言，带着学生在课文创设的情境中遨游，带领学生感受课文，感悟作者语言的魅力。课堂上学生精彩的读书声，贯穿于整个课堂，学生朗读中穿插包公的画面、歌曲、驴的图片还伴有叫声，让学生深情并茂的体会作者的感情升华。将“读”一贯到底，但绝不雷同，层次非常清晰。这里我想提一提，老师们都很善于运用体态语。与学生进行交流时，体态语能够使教师与学生之间进行无声的交流，一个赞赏的眼神、一个支持的暗示、一个小小的手势、一个细微的动作，都可以消除课堂上的干扰，及时组织教学。四、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。名师讲课循循善诱，具体生动，深入浅出，整个课堂中老师像是一根针，孩子们像是这根针上的线，在老师的引导下，孩子们真正成了课堂的主人，学习的主体，他们总是乐于张开自己的小嘴，有话想说，有话乐说，热衷表达，情真意切，然后把自己的思想变成笔尖下的溪流涓涓流淌......五、用心打造简约朴实的高效课堂。