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小学语文三年级下册教案——《燕子》教学设计

第一篇：小学语文三年级下册教案——《燕子》教学设计《燕子》教学设计（周惠琴）教学目标1.会认9个生字，会写14个生字。2.有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。4.体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。教学过程第一课时一、创设情境，激情导入同学们，春天，从南方飞到我们北方一种鸟，谁知道是什么鸟？二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式自由读课文要求：（1）读准生字的音，画出带有生字的句子。（2）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么。（3）画出自己不理解的词句。2.汇报、交流自读情况。（1）抽读生字、词语卡片，可采用齐读、抢读、开火车读等方式（2）说说每个自然段各讲的什么（3）读自己喜欢的段落三、深入探究，质疑解疑1.细读课文，思考并勾画理解，课文是从那几个方面描写燕子的，各表现了燕子怎样的特点2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决3.全班交流，合作解疑（1）课文是从那几个方面描写燕子的？（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点，教师就引导学生议答并理解相应的段落。4.学习第一自然段这篇文章写的确实很美。学生仔细阅读第一自然段，说说你脑海里浮现出的燕子是什么样的。（1）学生自由读。（2）指明用自己的话来说。（3）这句话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？（4）句子中用“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的”等修饰词有什么作用？（5）指导学生有感情的朗读这一段，读出小燕子活泼机灵的样子。四、作业超市1.郑振铎写的燕子画下来。2.熟练背诵第一自然段。板书设计：1.燕子的外形2.燕子为春光增添生机3.燕子的飞行4.燕子的停歇第二课时一、复习引入1.回顾第1自然段所写的内容2.师：这节课我们继续学习《燕子》这篇课文，让我们进一步感受燕子的活泼可爱。二、探究第2自然段1.默读课文，思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边勾画有关词语。2.理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。3.学生议答。4.指导学生有感情的朗读。三、探究第3自然段1.自由读，思考：这1自然段是从哪几个方面来描写燕子的？（飞行）燕子飞行时有什么特点？2.着重理解“掠”“沾”这两个动词。3.思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（由近及远的观察顺序）4.指导学生有感情地朗读。四、探究第4自然段1.自由读，边读边画出你最喜欢的词语、句子2.交流，重点赏析“几痕”“五线谱”等词语。（1）辨析“几痕”和“几根”。（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。（3）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”。（4）教师在两组线上再分别添上几笔。（5）理解“春天的赞歌”（6）课文最后一句表达了怎样的思想感情？3.有感情的朗读这一自然段。五、总结全文1.学了本课，你有何感受？2.有感情地朗读全文，背诵课文。六、作业超市1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.仿照课文的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物。板书设计燕子外形飞行春光停歇第二篇：语文人教版三年级下册燕子教学设计1、燕子教学目标知识与能力：学习文中生字新词。过程与方法：学习课文特点观察，按一定顺序描写的方法情感态度与价值观：感受燕子活泼可爱的特点和春天光彩夺目的景象，培养热爱大自然的思想感情。有感情地朗读、背诵课文。教学重难点：1．了解课文从哪几方面表现燕子的哪些特点。2．感受燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。教法学法：感情朗读，想象画面。课时安排：两课时。教学准备：1．教学挂图，《小燕子》歌曲。2．观察大自然变化，搜集描写春景特点的诗歌、词句、美文等。教学流程：第一课时一、激情导入。1．欣赏歌曲《小燕子》：你们喜欢小燕子吗？为什么？我们在什么季节才能看到它？2．作家用优美的文字，画家用鲜艳的色彩，为我们描绘出他们看到的燕子。听范读，看插图，初步感受全文。二、整体感知。1．选择喜爱的部分朗读。2．小组、全班交流朗读。3．说说你喜爱的部分是从哪个方面描写燕子的。（板：外形飞行停歇）4．在朗读中，你发现有什么不理解的吗？（鼓励质疑）（如第2自然段写什么，在文中有什么作用？文章最后一句话有什么含义？燕子有什么特点，作者为什么要描写燕子等。）5．这节课，我们带着“燕子有什么特点”这个问题进一步读书。三、读中感悟。1．燕子的外形、飞行、停歇，具有什么特点呢？方法：先读书勾画有关的词语，再用自己喜欢的方式展示其特点，或画，或剪，或表演，可以找一两个同学合作学习。2．全班交流学习。（相机板书）要点：（1）外形美