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小学语文第1册古诗词

第一篇：小学语文第1册古诗词第一册山村（宋）邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。对韵歌一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。古朗月行（节选）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。咏鹅（唐）骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨青波。画鸡（明）唐寅头上花冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。画远看山有色，远听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。锄禾（悯农（一））（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。第二篇：人教版小学语文第十二册第3课人教版小学语文第十二册第3课：《桃花心木》。这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。文章语言朴实流畅，寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境下经受生活考验，克服依赖性对人成长的重要意义。题一：阅读练习题阅读文段中种树人说的话，边读边思考：1、人养成依赖的心的原因是什么？2、你从“在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话中体会到了什么？3、不同的人读了种树人的话，可能会有不同的理解。请你联系生活，说说你对这段话的理解。题二：写作练习题作者由种树想到育人，借种桃花心木来说明一个做人的道理，这种写作手法就叫：借物育人。我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。种树人说的话是本文的重点段落，本文的重点和难点就是种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。借助阅读练习题的三个问题是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理：只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人；写作练习题的设计是学以致用的迁移，其一是迁移事物，联系生活中其他的一些事物，从中得出育人的道理。其二是迁移写作手法：“看到”——“听到”——“想到”的写作顺序，借物育人。生活中平凡的故事常常会给我们很多启迪，阅读他们，感悟他们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。《桃花心木》所在的单元主题是“人生感悟”。这组课文编排的目的一是读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。因此以上阅读练习题和写作练习题的设计都是为了扎实落实本组课文的训练要求，实现从课本延伸到生活的迁移，注重语文工具性训练的同时，又注重人文性的训练。第三篇：小学语文第八册第1课古诗词三首一、给加点的字写出正确的读音。众鸟（）旧曾谙（）山水翠（）镜未磨（）．．．．二、规范书写汉字。jìngtíngtánmiàndîngtíng十、课内阅读。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。能不忆江南？1、在横线上填上合适的句子。2、关于下面句子的朗读节奏正确的是（）（）山（）（）qīngluïyáowàngbáiyín（）（）（）三、辩字组词。壮（）仿（）峰（）峦（）状（）访（）锋（）恋（）四、给加点的字选择正确的解释。1、孤云独去闲．（）A悠闲，自在；B文雅，雅静；C熟悉。2、相看两不厌．（）A饱；B满足；C讨厌，厌恶。3、湖光秋月两相和．（）A和谐；B温和，暖和；C连词，与，和。4、风景旧曾谙．（）A熟悉；B昏暗不明；C深黑色。五、根据句意写出诗句。1、仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子，一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。2、那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像是白银盘里盛着一枚青螺。六、扩写句子。1、小鸟飞上了天空。2、我们唱歌。七、修改病句。1、同学们热心欢迎新老师。2、海底不仅有鱼类，但是有贝类。八、用动物名称将古诗词补充完整。1、两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。2、儿童急走追（），飞入菜花无处寻。3、竹外桃花三两枝，春江水暖（）先知。九、按原文填空。1、“众鸟高飞尽，”这首诗我题目是《》作者是代诗人。2、《望洞庭》的作者是代诗人。后两句诗的意思是A、日出/江花/红胜火。B、日出/江花/红胜/火。C、日出/江花红/胜火。3、这首词中运用比喻手法描写江南美景的句子是哪一句？4、词中与“风景旧曾谙”相照应的句子是5、这首词的作者是，词牌名是6、这首词表达了作者之情。十一、课外阅读。游园不值应怜．．屐齿印窗台，小扣柴扉．．．．久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1、这首诗的作者是2、解释诗中加点的词。应怜：小扣：柴扉：3、“春色满园