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小学语文教学大练兵活动心得体会讲话稿

第一篇：小学语文教学大练兵活动心得体会讲话稿2010年11月23——24日，我有幸参加了县教研室组织的全县小学语文教学大练兵活动。在活动过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸学习了张主任所作的：开展校本教研——提高课堂效益的专题讲座，感觉收获颇多。尤其是张顺勇主任的现场答疑解惑，帮助我解决了许多教学中的困惑。下面我把我个人的一些感受跟大家探讨、交流一下，以达相互交流、学习之目的。一.教学方面1.上课的三位教师都是女教师，给我们展现了女生独有的亲和力，微笑式的教学贯穿了整个课堂。2.在导课上，有我们通常的导入方式、唱歌、讲故事，出现了一些亮点，用一些实际的图片。如汶川大地震的图片，并配上音乐。3.板书课题上：我认为一完小的于伶老师的让学生动情的喊卡罗那的名字这一块做的非常好。4.课堂内容呈现的设计方面，一完小的于伶老师设计的课：一开始并没有像其她两位老师那样从开头直入主题，而是给学生展现了一个悲伤的卡罗娜，然后提问学生：卡罗娜是不幸的，此时的卡罗娜最需的是什么?从而引入了下一节内容的学习。可以说于伶老师的这节课的提问设计给人一种毫不做作、自然而然中娓娓道来的感觉，给人的是一种享受而不是学习。5.鼓励、评价的方式呈现了多元化的特点。如：你真是个会读书的孩子呀！“你真是个细心的孩子”“你真是个能体会的孩子”，在学生读完表现卡罗娜悲伤的句子之后，老师是这样评价的：听了这位同学动情的朗读，卡罗娜仿佛就在我们的身边。在鼓掌的方式上，整节课只出现了三次，用的恰好处，第三次的鼓掌方式选择了两次鼓掌，激情而并不重复，让人感觉耳目一新的感觉。6.教师的连接语的处理相当的恰当而精炼。比如，提问题，让学生自由的去找表现卡罗娜悲伤的句子这一块，每一次的提问各不相同。当学生回答了第一次的提问之后，教师的提问是这样的“文中像这样揪心的句子还有很多，你找到了吗？”第三次的提问是：“文中还有一句表现卡罗娜悲伤的句子，看谁最先找到”7.学生读的方式多样化,根据教学板块的需要设计读的方式。学生读的方式有学生默读、自由读、分男女声读，个人读。8.教师的总结语言，需要精心的设计和个人较高的综合素质。如教师在结尾让学生再读学生给卡罗娜说的话时，是这样的：一起把这份深情的爱传给卡罗娜吧！在课外作业的拓展上，教师的语言精炼：读爱的日记，相信同学们会提升爱的浓度，第二是给卡罗娜写一封信让她心中的悲伤早日的消退。二、小学语文教学需要注意的有关事项。1.备好课，认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，把字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。2.文章教学板块呈现需要不同的呈现方式，把类容转化为形式需要去考虑，如让学生去感悟这个过程非常重要。3.在教学中，工具性与人文性之间的选择，孰轻孰重？把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。即语言训练点、能力培养点、方法习得点。4.阅读教学找准起点，抓住重点。不断激发学生学习母语的兴趣。提问方面。如何既能体现学生的主体地位又能提高学生的学习积极性这一问题，我们要做到先提问，后指名，先思考，后回答，先讨论，后结论，先学生，后教师，先激励，后更正。而与此同时，教师要做到：讲学生不懂的内容，化难为易，重点突出。那么就需要教师去深入钻研教材，精心的设计课堂的提问。6.教师要时刻写好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。总之，我认为在语文教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要整合提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。相信牢记张主任的“省时高效、整合简约”，它必将在以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。第二篇：岗位大练兵小学语文黄石市2014年“岗位大练兵、专业大比武”通识性知识测试说明（小学语文）一、测试形式、时间闭卷，测试时间为90分钟。二、检测内容、题