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小学语文骨干教师培训总结

第一篇：小学语文骨干教师培训总结小学语文骨干教师培训总结我有幸参加了2013学年度青浦区教育局师生服务社组织的小学语文骨干教师培训班。本次培训活动，得到了各级领导的高度重视，并为我们搭建了良好的学习的平台。因机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次培训活动，认真做好笔记。虽然培训结束了，但是培训活动给我带来的收获却是无穷的。本次培训内容丰富，包括拼音教学、识字写字教学、阅读教学、习作教学、以及提问是课堂教学不可或缺的中心问题等。在王雪龙老师的精心准备下，通过理论与实例相结合的精彩讲解，让我在学习中更新了教学观念，让我在理论上有所提高。并且，知识得到了积累，教学技能得到了增长。这是收获颇丰的一次培训。以下是我的点滴体会：一、原先对课程总目标的认识不到位，总觉得设计没什么大不了的，有必要了解这么清楚吗？通过培训后认识到：课程总目标明确了，才会把学生如何获得知识转变为如何获得技能。就如古人所说的：“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名普通的教师，我认为这个观念的形成是特别重要的。有了这个观点的引导，在今后教学中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！二、我认识到：“绿色指标的核心价值”需要我们去深思，去付诸于行动。在此基础上，老师才能把握教材编者的意图，才能游刃有余的驾驭课堂，才能使师生的情感产生碰撞进而碰出智慧的火花，才能使教与学都能健康的发展。三、我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，让老师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。听了王雪龙老师分析的“当前阅读教学的问题及原因”，我触动很大，以前评课时只觉得老师课上得好还是不好，没办法理解这种不好背后的深层次的原因，听课之后，我将尽可能的避免重犯类似的错误。让我今后教学内容的选择，教学流程的安排，教学方法的应用都有了一个质的飞跃，更让我的备课事半功倍。四、在教学活动中，我要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。新课程的灵活性大，让我觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？通过王雪龙老师的仔细讲解，我得到了有效的答案：应当创设情境，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，要“解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的嘴巴，解放学生的空间”，给他们想做、想说的机会，让他们质疑、讨论、交流，去围绕某个问题展开。就应当让学生充分思考，给学生充分表达思维的机会，让学生放开说，让尽可能多的学生说。这样，学生自然就兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。总之，通过本次骨干培训，开拓了我的视野，学习了很多教育教学的新思想，新理念，从思想上收到了极大的鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。今后，我也会以骨干教师的标准对照自己，严格要求自己，兢兢业业的工作。第二篇：小学语文骨干教师培训总结培训总结这次我非常荣幸地参加了哈尔滨生态学院组织的“森工系统第二期小学语文骨干教师课堂教学能力提高培训”的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。这次培训学习从朗读教学、识字教学、阅读教学、习作教学四个方面进行。通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会.由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的