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小学语文：《推敲》教案(北师大版五年级上)

第一篇：小学语文：《推敲》教案(北师大版五年级上)推敲教学目标：知识与能力：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。2.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。3．了解王安石锤炼诗句的故事。4．了解本文详略得当、重点突出的写作特点。过程与方法：1.引导学生抓住对人物的描写，理解课文，体会写作方法。2.引导学生抓住重点词和标点符号的使用，来理解课文内容。情感态度与价值观：1.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。2.学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。感情朗读课文，揣摩作者及王安石的情感。教学重点：体会诗人锤炼诗句的过程。教学难点：学习作者详略得当，重点突出的写作方法。教学方法：读一读、想一想、演一演教具准备：课件。教学过程：一、导入新课1．出示诗句，导入新课。鸟宿池边书，僧敲月下门。2．你听过这首诗吗？能背过吗？作者是谁？你了解这首诗的写作背景吗？3．贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩。古人炼字不遗力，留得佳话传古今。斟酌字词、锤炼语言是我国古代诗歌创作的优良传统，许多诗人深谙此道，乐此不疲，几至忘我的境界。二、导学新课1．故事中出现了二个人物，你喜欢谁？为什么？生畅所欲言，老师引导学习。a．喜欢贾岛，找出贾岛的动作语言神态。动作：骑，低头，伸，张开，点，叨咕，弯，做推状，做敲状。语言：是推好呢还是敲好呢？神态：沉思默想，侧头蹙目，眨眼凝神。b．谁来扮演贾岛，按教材中的描写，表演一下。c．再让学生表演，其他学生说一说你看到了什么？有什么感想？d．对于贾岛的做法，你有何评价？2．有没有人喜欢韩愈呢？a．找出作者对韩愈描写的句子。b．读一读，说一说你觉得韩愈是一个怎样的人？（引导学生注意句子：韩愈立在马上，沉思良久。并出示韩愈的相关介绍，避免学生只注意韩愈的没有官架子。)3．学生表演，体会二人对语言追求完美的特点。（学生表演时，老师注意指导，令其不可搞笑，但可以发挥，进行艺术处理）4．分角色有感情朗读课文。（三）读了这个故事，你明白了什么？（“推敲”的故事告诉我们做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。）积累有关“推敲”的成语（四）拓展延伸1．故事虽短，却很感人。你从作者的描述中，学到了什么？（课文侧重描写了贾岛推敲诗句时的动作，神态，语言以及他与韩愈的对话。学到了作者详略得当，重点突出的写作方法）三、课堂小结贾岛为了一个词的选择，如此专注痴迷是我们的榜样。而韩愈，一代文坛领军人物，也慎之又慎，堪称楷模。古人在炼字方面给我们做出了表率，那我们在平时的习作中也应该力求准确，追求完美。第二篇：小学语文：《红树林》教案(北师大版五年级上)红树林教学目标:知识与能力:1.熟读课文，掌握本课生字新词。2.了解课文时从哪儿几个方面描写红树林的，培养列提纲的能力。过程与方法:1．联系上下文，借助工具书理解文中词语的意思。2．浏览全文，用学过的方法精读重要部分或自己最感兴趣的段落。情感态度与价值观:1．通过朗读理解体会文章的情感。2．感受红树林的神奇美丽伟大，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点:1．了解红树林的特点，激发对大自然的热爱之情。2．抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。教学难点:1．以提纲的形式把握课文的主要内容。2．体会红树林默默奉献，造福人类的精神。教学方法:精读法、合作法。教具准备：课件或教学插图。课时安排:两课时。第一课时教学要点：掌握本课生字词。了解文章内容，理清文章脉络。教学过程一、导入新课1.直接板题《红树林》，生齐读课题。2.同学们，根据预习，谁能给大家介绍介绍红树林？二、导学新课（一）初读全文、整体感知1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。2.检查读词及课文的情况，进行多种形式的检测。树冠芳馨婀娜栅栏倘若抵御绚丽多姿盘根错节纵横交错贫瘠不毛（二）学习课文、理清脉络1.指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出关键词句，说说红树林给自己的感受。（适时板书）2.学生交流。3.作者从哪几个方面写红树林的？请同学们运用列提纲的方法给课文2—5节加小标题。远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神4.小结：列提纲是一种重要的学习方法，熟练掌握后，快速理解文章很有帮助。（三）学习课文2、3段。1．我们快速浏览课文第2、3自然段，看看作者是按什么顺序观赏世外桃源——红树林的？（远观——近赏）2．从这两段中，你了解了什么？（四）小组互相比赛读全文。三、巩固练习1.读拼音，写词语。fēnghãrìlìxuànlìduōzǐshìwàitiáoyuán()()()dōngchěxīlāpòtǔãrshēngkuángfēngâ