小学语文：第三单元 第7课《大熊猫》2 教学设计(语文S版一年级下)（本站推荐）.docx

小学语文：第三单元第7课《大熊猫》2教学设计(语文S版一年级下)（本站推荐）

第一篇：小学语文：第三单元第7课《大熊猫》2教学设计(语文S版一年级下)（本站推荐）教学设计2(一)揭题读题，启发谈话1板书课题：阳台上的小鸟。齐读课题，引导学生认读生字“台”。2师：小朋友们，看到这个题目，你们想知道些什么?(二)初读课文，了解内容1借助汉语拼音把课文读几遍，做到读正确，读通顺，特别要读准生字的音。画出课文中的生字。2数一数课文共有几个自然段，了解每个自然段都写了什么内容。(三)自学生字1看拼音读准字音。2引导学生自己运用曾经学过的认记生字的方法，来记忆生字。(1)熟字加部首：亭——停显——湿立——拉(2)熟字换部首：拍——怕(四)朗读感悟1指导朗读。引导学生根据标点符号读出正确的语气。(1)“啊，可怜的小鸟!”一句，要体会小作者内心充满了同情、关爱的情感，读出感叹的语气。(2)“下雨了吗?”一句，要读出疑问的语气。2在充分朗读课文的基础上，组织学生围绕以下问题进行讨论交流。(1)我看见小鸟在阳台上躲雨，是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的?(2)说说你喜欢课文中的小朋友吗，为什么。(五)巩固练习1用“开火车”认读的方式，读词语卡片。2用“给字宝宝找朋友”的方法，给生字组词，巩固识记生字。(六)指导写字结合写字，教学新部首“双耳”“女字旁”“走之儿”。指导学生在《写字》本上写字。(七)实践活动引导学生结合实际，谈谈平时有没有遇到类似的情况，你是怎么做的。再说说今后再遇到类似的情况，应该怎么做。《语文同步读本》指导学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《放小鸟》《妈妈的心意》。让学生懂得关爱生命，关爱弱者，关爱小动物。第二篇：一年级下语文教学设计-大熊猫-语文S版7、大熊猫教学目标1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教学过程第一课时一、由图入手启发谈话1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!（板书：大熊猫）二、自读感悟，读通全文1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?(课文共4个自然段)第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。板书：珍贵第2自然段，写大熊猫的样子。第3自然段，写大熊猫的活动情况。第4自然段，写大熊猫的饮食。板书：样子活动饮食三、指导朗读．理解感悟1．再读全文。2．把自己喜欢的段落多读几遍。(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。(2)读给全班同学听，大家评议。(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。3．播放大熊猫的生活录像片。感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。(1)大熊猫的样子：板书：身子胖尾巴短毛很光滑，四肢黑身子和头白黑眼圈(2)大熊猫活动情况板书：小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉(3)吃什么?板书：竹叶竹笋第二课时一、巩固练习1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。二、指导书写生字1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。2．指导学生在《写字》本上练习写生字。三、实践活动1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。四、课外阅读读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。板书设计：7、大熊猫样子：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈黑耳朵小时候：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉吃竹叶、竹笋第三篇：小学语文：第七单元第22课《蝴蝶花》2教学设计(语文S版一年级下)教学设计2（一）设问入课你们看见过“蝴蝶花吗”?蝴蝶花一定很好看，想象蝴蝶花是什么样的？今天，我们学习的课文题目就是“蝴蝶花”。（相机板书课题）（二）范读课文要求学生认真听，整体感知课文内容。（三）自读课文1学生以自己喜欢的方式朗读课文。边读边画出生字，借助拼音读准字音。2边读边看图，找出与图画相对应的段落。3将课文读通顺。（四）检查学生自读情况教学参考“教学建议”进行。（五）读读、想想、说说1清晨，娟娟醒了，她都做了什么?（读第一自然段，再说说。）2两只小鸟在枝头叽叽喳喳说了些什么?（指名读第三、四自然段）3娟娟听到小鸟