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小学语文第十册教材分析

第一篇：小学语文第十册教材分析小学语文第十册教材分析一、教学内容：全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。全册还编排了8篇选读课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除第六组外，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。二、教学要求：识字与写字：（1）本册要求认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。（3）能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（4）学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。阅读与理解：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）用较快的速度默读课文，并能抓住文章的大意。（3）发现语言规律，学习表达方法。（4）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。（5）在课文中发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动。体会用词的准确。体会借物喻人的写法。体会表达的丰富内涵。体会怎样把内容写具体。（6）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（7）继续理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。（8）学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。（9）学习浏览，根据需要搜集信息。（10）积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。习作：（1）能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。内容要具体，感情要真实。（2）能修改自己的习作，书写规范、整洁。（3）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。利用信息，写简单的研究报告”。（4）学习进行缩写练习。（5）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。（6）愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。口语交际：（1）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（2）用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与商讨。（3）能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。（4）鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。三、教学重点、难点：（一）教学重点：1、认字200个，会写150个。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。5、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书的习惯。6、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式的写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作快乐。7、在课文中发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动。体会用词的准确。体会借物喻人的写法。体会表达的丰富内涵。体会怎样把内容写具体。（二）教学难点：1、继续练习默读，提高默读的速度。2、联系上下文后其他方式，理解词语的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动的讲述故事，努力用语言打动别人。能逐步清楚的讲述一件事情。5、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。6、利用信息，写简单的研究报告。四、突破重、难点的措施和方法：（一）识字、写字：1、加强课前预习，鼓励学生使用字典、词典用自己喜欢的方式独立识字。2、通过小组合作的学习的形式，帮助识字能力薄弱的学生掌握速独立识字的方法，提高识字能力。3、教师在学生独立识字的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字，难理解的词作适当指导。（二）阅读理解：1、精读词句，要抓住重点词句、含义深刻的词句、文中起关键作用的词句来理解课文内容。2、阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象3、还要对阅读的内容加以分析