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小松鼠找花生果教案（共五则范文）

第一篇：小松鼠找花生果教案一、激趣导入、揭示课题上课前，我们来猜个谜语，麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子，你能猜出它是什么吗？对啦是花生果，谁愿意来读读这个词，（你的声音真响亮）（黑板贴）今天的课堂上我们还邀请到一只小动物，他就是小松鼠，谁来和它打个招呼，和老师一起来写一写课题吧，（黑板贴）鼠是我们今天要学认的生字之一，我们可以借助一个小儿歌来记住它，大头大脑袋，眼睛眯起来，喜欢攀松枝，最爱吃松果，还有一条大尾巴，小松鼠和花生果之间有什么关系，学习了课文，你们就知道了。二、初读课文，掌握字词。1、要想知道他们在一起发生了什么，读书可不能少。不过读书前老师想先问问大家，我们第一次读书的时候，得注意些什么？（读准字音，圈出生字，遇到不认识的、难读的生字可以请教拼音娃娃或同学、老师，并且可以多读几遍加深印象。注意读书姿势，可以用自己喜欢的方式读课文。）大家说的真好，老师也同意你们的看法，那我们还等什么，赶紧打开课本开始读书吧！2、同学们读书读的特别认真，通过朗读，你们一定知道了他们之间发生了一件什么事，我们一起来把课题补充完整。齐读课题，这篇课文中的生字宝宝你们都会认了吗？现在我就来考考大家，谁愿意读一读，(1)旁边：你来读，谁再来读读（2）蚯蚓：谁想读，这两个字，有什么相同的地方？因为蚯蚓是小虫子，所以这两个字都是虫字旁，（6）睁大眼睛：谁能睁大眼睛读读这个词，你看这个同学的眼睛睁的多大多圆啊，睁和眼睛有关，所以是目字旁，这里面还有两个字是目子旁，找到了吗？眼睛。（3）结了果，谁来读，怎么记住这个字，能不能结合以前学过的字想一想.点课件，我们可以用减一减，加一加的方法来认识更多的字。（4）每天：（5）黄灿灿、绿油油：这两个词都是描写颜色的词，回忆一下我们还学过哪些描写颜色的词语。（7）自言自语：3、这些词语我们都会读了，去掉拼音你还会读吗？请同位两个人互相考一考对方，如果他读对了请你伸出大拇指表扬他，如果读错了，请你帮他纠正好吗？下面，老师要和同学们来小游戏——摘花生果。每一个花生果里都藏着一个生字宝宝，如果你会读并且能用这个字组一个词，就可以得到这个花生果。谁愿意来摘？三、学习课文1、短短的时间内，同学们认识了这么多生字，可真是了不起！现在，生字宝宝们又回到课文中去了，我们找5个同学来分段读课文，其他同学要认真听想一想小松鼠找到花生果了吗？学生评价。2、课件：教师讲故事：你们看，小松鼠遇到难题了，他来到了菜地里，看到一种植物却不认识它，于是她想问问大家：这是什么呀：你们能告诉他这是什么吗？对，蚯蚓也是这么回答的。花生苗是什么样子的呢，我们赶快到菜地里去看看吧。打开书，读一读，找到花生苗的样子用直线画出来。3、谁能来读一读花生苗是什么样子的？（1人）你们喜欢吗？为什么（1人），点出黄灿灿绿油油和真好看。你能不能把花生苗的好看读出来。谁想再试一试。（1人）4、看到这么美丽的花生，找找第二自然段，小松鼠的心情怎样？板书高兴。点课件，它会想些什么呢？谁能高兴的读读这句话？指名读（1人）。小松鼠为什么要留着冬天吃？一想到这里，小松鼠高兴极了，真想赶快吃到花生果，（你读的真好，读出了小松鼠的期待，读出了小松鼠的喜欢、快乐、高兴……）。５，有了这个美好的打算，师引读：小松鼠每天都到花生地里去看花生结果了没有，点课件，我想采访一下小松鼠们。，小松鼠，昨天你去什么地方干什么去了小松鼠，今天天气这么炎热，你这是要去哪？小松鼠，明天你还去看花生果吗？昨天去，今天去，明天还去，这就叫做每天，老师每天都读书，你每天都干什么？能不能再来读读这句话。我听出来了，你读出了小松鼠的着急（板书）。６．老师通过查阅资料，知道了花生的生长周期是９０天，在这９０天里无论刮风还是下雨，小松鼠每天都去看花生结果了没有，就这样等啊，盼啊，小松鼠等到花儿都谢了，小松鼠如愿了吗？如果你是小松鼠，你会怎么想？７小松鼠不仅失望而且感到十分奇怪，谁能学着他的样子来读读这句：他睁大眼睛，自言自语，８、同学们，你们知道花生果去哪里了吗？我们和蚯蚓一起告诉小松鼠吧，读9、答案揭晓了，小松鼠此时的心情会怎样？（板书）那你们知道还有哪些农作物是长在地底下的吗？老师也搜集了一些，我们一起来看看。四＼学写生字１、出示生字请大家观察着三个字，怎样才能写好这三个字呢？拿出写字书，描疫苗投影展示学生书写，评价。第二篇：《小松鼠找花生果》教案《小松鼠找花生果》第一课时教学设计一、教学目标1.认识本课生字，会写“松、果、很、冬”4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。2.正确流利有感情地朗读课文第一、二自然段，分角色读出不同的语气，读好疑问句。3.初步了解花生果的生长特点，感受自然的丰富奇妙。二、教学重难点1.教学重点：认识本课生字，会写“松、果、很、冬”4个生字。2.教学难