小班对应图标教案——我的标记在哪里.docx

小班对应图标教案——我的标记在哪里

第一篇：小班对应图标教案——我的标记在哪里小班对应图标教案——我的标记在哪里小班对应图标教案——的标记在哪里［活动目标］1.认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。2.能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。［活动准备］1.写有幼儿姓名的实物图标若干张。2.活动前已让幼儿逐一选择过自己喜爱的图标（一套图标有数张相同的），教师在其中的一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。［活动过程］1.再认自己的图标出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图标取走，说错的，教师可给予一定的提示，如某幼儿选择的应是小兔，教师可提示说：你选的是一种长耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小动物。2.介绍生活用品使用规则告诉幼儿在幼儿园里，每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明坚持这一规则的必要性。3.找找自己专用的生活用品在哪里教师让幼儿手持图标自由走动去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的相同图标，找到属于自己的生活用品所在位置后再将手上的图标还给老师。幼儿在对应、寻找中，教师可提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：的图标旁边是小鸭子图标，上面是小汽车图标等。建议：1.选择图标活动和对应图标活动的时间间隔不要太长，以避免幼儿忘记曾选过的图标。2.此活动可放在开学前家长带孩子熟悉环境时个别或小组进行，也可以在开学初组织全班集体进行。3.本活动围绕“高高兴兴上幼儿园”的主题，可在活动导入部分加入情节或游戏成分。第二篇：在哪里小班教案在哪里小班教案在哪里小班教案1一、设计思路：在小班的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的`讲述方法学习完整连贯的讲述，体验其中的乐趣。二、活动目标：1.仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。2.能用“藏在(躲在)XX地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。三、活动准备：1.教师准备：⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。2.幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。四、活动重难点1.重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。2.难点：尝试运用“……藏在(躲在)……”的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。五、活动过程：(一)导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。(今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗?让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。)(二)出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉迷藏。(三)谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩呀?(有人藏起来，还要有人找。)(四)欣赏课件，讲述故事内容1.谁来藏，谁来找?2.小动物们用了什么办法?谁输了?教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说：“你们都藏起来吧，一会儿我来找。”(五)寻找动物朋友1.看，小狐狸先找到了谁?你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面)2.依次找到其他小动物，(小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里;大象藏在树叶里。)3.小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢?它藏在哪里呀?4.教师：小鹿真聪明!它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。(六)教师小结小狐狸找到了谁?它们藏在哪里?(幼儿学说××藏在××的句式)六、活动延伸：小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧!教学反思：《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。在哪里小班教案2活动目标：1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱