小毛虫教学反思精编.docx

小毛虫教学反思

第一篇：小毛虫教学反思篇一：小毛虫教学反思《小毛虫》说课《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。根据教材要求，二年级第二学期的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。因而，在教学过程中，我抓住关键词句来理解小毛虫的笨拙是一个重点，但对于二年级的学生来说也是一个难点。首先，通过读，抓住关键词句，在读中感悟，在读中理解。如：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。通过对小毛虫句子的反复朗读，抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”，理解“笨拙”的意思。同时，利用多媒体生动形象的视频，让学生通过视觉器官去感受文字所描述的情境，便于学生去回味语言的无穷魅力。然后，教师着力在朗读上加以指导，让学生读出语气。这样，学生能读出语感来，对文章内容的理解也就基本到位了。教学中，我还采用多种朗读形式，比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读„„使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。同时在读中加深对词句的理解。课文的3、4节是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子，通过多种形式的朗读，使学生感受到小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，从而为小毛虫而高兴。新《大纲》提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。在新课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，以学生为主体，变“教材”为“用教材”，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，激发了学生的学习兴趣，使学生成为课堂真正的主角。篇二：二年级下22、小毛虫教案及反思教学目标1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。教学重点1．引导学生有感情地朗读课文。2虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱着怎样的态度？又是一些关键词句的理解来体会文章的味道。中不理解的字的意思这种方法来过解词义，并让学生在阅读的理解词句的方法。自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)110课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。谁能说说2学生自由回答。3受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？只毛毛虫。）4成蝴蝶的呢？学了第25课以后就知道了。5毛虫》节1是什么样的呢？2小毛虫给你留下了什么印象？板书：可怜、笨拙生字：拙（读准翘舌音并书写）3．边读边思：小毛怎样做的？通过对教学难点让学生用查找词语过程中，掌握一些教学时间一教时教学过程(本文来一、揭示课题：、同学们，在第、蝴蝶美在哪里？、蝴蝶外形美丽，（蝴蝶小时候是一、毛毛虫是怎么变、出示课题《25小二、学习课文1、2、刚出生的小毛虫、指名朗读，交流：理解“笨拙”学习、朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很可怜、很笨拙？用直线划出有关句子读一读。1）“小毛虫很可怜，既不会飞，也不会跑。”指导朗读第1节。2）“小毛虫的动作很笨拙。”理解“笨拙”，“笨拙”是什么意思？从哪里可以看出小毛虫的动作笨拙？想这节应该用怎样的语气读呢？42节，感知小毛虫笨拙的模样。1小毛虫，最后小变成了怎样的蝴蝶？2边思：板书：美丽轻盈3曲线划出描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子。再读读。4用文中语言练习说话：因为??，所以我高兴。我高兴，是因为??5节6理解意思：很难理解，我们可以用查字典的办法来解决：